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小班数学《认识图形》 王丽娜 太原市西山白家庄矿幼儿园 活动目标： 能正确辨认三角形、圆形和正方形，并能说出图形的名称。 在认识图形的基础上，体验游戏带来的快乐。 活动准备： 布置三角形、圆形和正方形“土坑”的小路，三角形、圆形和正方形的“石块”。 三个图形宝宝的家。 图形宝宝每人一个。 活动过程： 集体认识三角形、圆形和正方向。 教师：“今天，老师给大家请来几位图形宝宝，让我们一起来认识一下吧！” 幼儿“修路”，巩固认识三角形、圆形和正方形。 教师：“小朋友们表现的都很棒！现在图形宝宝要邀请我们去它们的家里去做客。让我们一起出发吧！小朋友们要跟紧了，千万别走丢了！”放轻音乐。 来到小路边，教师：“哎呀！路上有好多的大坑，我们怎么过去啊？”幼儿：“迈过去！绕过去！把坑填平！”教师：“坑太大了，迈过去、绕过去都比较麻烦，我们还是把坑填平了好过些。” 教师：“大家看路边堆放了各种形状的石头，我们就用这些石头来修路吧。在修路之前大家一定要仔细观察，什么样的石头放在坑里才会刚刚好？” 教师和幼儿一同检验道路是否完全修好。教师：“你是用什么形状的石头修路的？（请个别幼儿回答）小路修好了，我们一起来说一说我们都走在什么样的图形上面？” 来到图形宝宝家做客。 教师：“图形宝宝的家到了，你们猜猜这是哪个图形宝宝的家？” 根据幼儿身上的图形做客，教师：“小朋友们真能干！现在我们先请带着三角形卡片的宝宝到三角形图形宝宝的家里去做客，同时要问好，离开时记得要说‘再见’。” 教师：“这次我们大家根据自己身上卡片的形状一起去做客，记得不要走错房间呦！” 一起验证是否正确。 结束活动。 教师：“宝贝们，玩了这么长时间大家肯定都累了，我们一起回到座位上休息一会儿吧！” 活动反思： 教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因一般是对于几何图形的认识过程往往过于单调，幼儿容易失去学习的兴趣。因此在这个活动中，我一直以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了充分的满足。漂亮的房子、坑坑洼洼的小路等等充分的吸引了幼儿的眼球，再加上铺路的游戏又让幼儿体验到助人为乐的美好情感。 通过活动，我班幼儿对三角形、圆形、正方形的辨识度仍不是很高，自控力也比较差一些，可能是由于他们入园不久，年龄又小，一些行为习惯的训练还不太到位，再加上对游戏材料产生了强烈的好奇心，影响了活动的效果。总之，在活动的设计上需要调整和改进。