小学数学信息化教学设计方案.pdfVIP

小学数学《 7 的乘法口诀》信息技术整合教学设计方案 ——南华罗武庄中心学校 程晓杰 一、 教学分析 乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数 乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学 “1—6 的乘法口诀 ”以后。由于 他们已经具有学习 1—6 的乘法口诀的基础， 所以教材的呈现形式没有给出一 个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出 7 的乘法 口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。 二、 教学目标及重点难点 1、利用多媒体辅助教学让学生经历 7 的连加过程，得出和掌握 7 的乘法口诀， 能正确计算 7 的乘法，提高解决实际问题的能力。 2、使学生理解 7 的乘法口诀的来源， 认识 7 的乘法口诀之间的联系， 培养学 生初步的推理能力。 [过程与方法目标 ] ：通过归纳、推理，编制和掌握 7 的乘法口诀。 [情感态度与价值观目标 ]: 培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并 获得成功。 [教学重点 ]：能用 7 的乘法口诀正确计算 7 的乘法； [教学难点 ]：让学生理解 7 的乘法口诀的形成过程， 熟记并利用乘法口诀来解 决生活中的实际问题。 三、教法和学法 [教法 ] 在深入钻研与把握教材的基础上，依据《新课标》变注重知识获得的结果 为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主 线，采用多媒体辅助教学， 力求创造性地开发课程资源， 合理运用教学方法， 发挥学生已有的 2 －6 的乘法口诀的基础知识迁移作用， 引导学生自我完成对 7 的乘法口诀的探究、编制，在初步经历 观察、尝试、操作、交流、欣赏“ ” 等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学创造的乐趣。在课堂上，力求 创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，让学生学得轻松愉快、扎 实有效。在推导 7 的乘法口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观演示 [学法] 、实践探索、观察比较、演绎概括等教学方法，引导学生动手操作、自 主探究，充分调动学生的学习积极性。 让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘 法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生 经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学 习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能 力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。 四、教学过程 基本教学模式可以下图来表现： 教学流程图： 环节一：复习回顾，创设情境 1、复习 1－6 的乘法口诀： （电脑展示三个六边形），你会看图列算式吗？并用一句乘法口诀计算两道 乘法算式。（电脑画面依次显示加法算式、乘法算式及乘法口诀） 2、情境引入： 今天小朋友和老师一起到游乐场参观有趣的摆帆船比赛，比赛就要开始 了，大家请看（出示课件） 摆 1 只小船用了 7 个△，摆 2 只这样的小船要用几个△？那摆 3 个呢？ …… 摆 7 个呢？让学生将个数填在表格里。 师：我们一起把这一列数读一读。 学生读 7 、14、21 、28 、35 、42 、49 。 师：这些数都与几有关系呢？ （板书：7 ）师：从这一列数中，我们能看出： 1 个 7 是多少？ 2 个 7 呢？ “2 1”是几个 7 ？几个 7 相加得 28 ？…… 学生回答后教师组织学生看着屏幕中的数说一说： 1 个 7 是 7 ，2 个 7 是 14…… 师：看着上面的这个表，你猜猜咱们今天要编写几的乘法口诀，你会编吗？ 环节二：动手操作，启发思考 1、自主探究