海阔凭鱼跃天空任鸟飞——伍东生.docVIP

PAGE PAGE 1 教学论文 ? 海阔凭鱼跃 天高任鸟飞 一一关于自由作文教学的几点体会 北团中学 伍东生 2008年6月 海阔凭鱼跃 天高任鸟飞 一一关于自由作文教学的几点体会 写作能力是语文能力的核心，是语文能力的最高体现。作文教学自然也是语文教学最重要的一部分，然而长期以来，作文教学效率不高，令语文老师愁眉不展，不少语文界有识之士对作文教学方法进行积极的探索和改革，值得了一些成效，但似乎都不能“放之四海而皆准。” 传统作文教学：束缚了学生 传统的作文教学模式主要有二种。一种是“命题一—指导一一作文”，一种是“理论一一命题—一作文”。这两种作文教学模式都注重命题及作文技巧的指导，这里且称之为“命题作文教学”。命题作文教学”要求学生在几十分钟内完成一篇在内容、体裁、技巧、字数等方面有严格限制的作文，这种教学模式给学生套上了枷索，学生手脚放不开，作文时“搜肠刮肚”“苦思冥想”，可谓痛苦不堪，敷衍成文也不过是：叙事千篇一律，写人千人一面，抒情无病呻吟，议论空洞无物。天长日久，学生的兴趣“与日俱减”！学生的灵气也消磨殆尽！ “新概念”作文赛的启示：自由作文大有文章可做 1999年的“新概念作文比赛”是由《萌芽》杂志社会同北京大学、复旦大学、南京大学等七所高校发起的一次征文活动，它的结果是令人吃惊的，那就是“一篇文章定乾坤”，它的形式是大胆新颖的，那就是不命题，不限定题材。比赛中涌现的佳作，其思维之开阔，想象之丰富，语言之生动活脱，令评委赞叹不已。为什么能出现那么多令大作家都称赞的优秀之作呢？这不能归功于这种宽松自由舒畅的征文形式。 “新观念作文大赛”向传统作文教学发起挑战。语文教学“误尽天下苍生”虽然偏激，但我们不能不承认，语文教学确实埋没了一些天才。 “新观念作文大赛”给我们启示就是：作文教学要解放学生，打破僵化保守，无拘无束。一句话，自由作文！ 自由作文具有无比的优越性 2003年开始，我校开始提倡写自由文，实行自由作文教学，取消了90分钟作文，职消命题作文，由学生自由观察生活、感受生活，自拟题目作文，长短不拘，题材、体裁、写法不限，也不要求当堂成文，这种“自由作文”教学形式给学生创造了一个最自由最宽松的空间，事实证明，自由作文具有无比的优越性。 （一）减轻了学生的心理负担。自由文没有时间、长短的限制，学生心理压力减轻，能在良好的心态下作文。 （二）提高了学生的写作兴趣。由于心理负担减轻，作文对大部分同学来说不再是件“痛苦”的事，因而兴趣大增，再不像以前作文课上听取“哇”声一片。大部分同学都爱上了作文，作文数量不仅未减少，反而有了大幅度的增加，有的同学一个月写了十几篇作文，少的也有五六篇，跟过去一学期八篇大作文八篇小作文有天壤这别！ （三）培养学生自主创造性。自由作文几乎没有什么限制，极大的发挥了学生的创造性，一些令人耳目一新的佳作大量出现，内容之广，构思之新，语言之活，令老师击节赞叹，不少同学甚至尝试写戏剧、童话、寓言……这在以前何曾有过！ （四）发扬了学生的个性特长。学生的个性特长是各具特色，自由作文给他们表露的机会，单从语言上看，或朴实，或优美，或细腻，或幽默，或生动……充满个性的语言让我们看到一张张真实而又独特的面孔，过去干巴巴，如同嚼蜡的现象已荡然无存； 总之，自由作文为学生创造了一个自由宽松的空间，为学生创造了一张张个性的环境，为学生创造了一片展现想象的天地！ 自由作文：时代、写作规律、个性发展统一作用下的结果 “自由作文”不是从天上掉下来的，它是时代要求、写作规律要求、个性发展要求多方面作用下的结果。 （一）自由作文是时代的要求 21世纪是创新的时代，创新的时代需要创新的人才，创新的人才需要自由宽松的环境。我们的教育对人的发展起主导作用，理应为学生提供自由宽松的环境，以充分调动学生的创造性。一直呆在鸟笼里的鸟儿永远不可能高飞！爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识总是有限的，想象力可以概括世界上的一切，推动前进，是知识进化的源泉。”写作是以形象思维为主的，始终伴随着具体感性材林情感、想象的，写作可以培养丰富的想象力，自由作文更是给学生插上想象的翅膀，让他们在广阔的天空中飞翔！ （二）自由作文是写作规律的必然要求 从写作的准备来看，写作者要具备一定的生活基础、正确的世界观、审美观，必要的艺术修养，学生的生活经历、审美观、艺术修养却各不相同，而且有限，我们又岂能让他们去写那些不熟悉的生活呢？从写作的过程来看，写作是一个厚积薄发的复杂过程。鲁迅曾对创作过程作了很好的概括：“静观默察，烂熟于心，然后凝神结想，一挥而就。”只有“静观默察，烂熟于心”，才可能有“一挥而就”！然而命题作文不顾写作规律，要求每个学生在几十分钟内“一挥而就”成一篇有质量的文章，这谈何容易？鲁迅还说：“写不出时不便