学校2020年线上学习与返校教学无缝衔接体计划.pdf

学校2020年线上学习与返校教学无缝 衔接体计划 随着新冠肺炎疫情的逐步控制，学生面临着返校上课， 有的家长则是比较担心，孩子在家线上学习效果不佳，返回 学校后这块内容要不要重新上，而有的家长则认为，如果重 新上，那么以前的线上学习都是做无用功，因此持反对态度。 那么到底对于先前线上学习的内容该如何处理呢？教育部 在对做好教育系 疫情防控、有序推进当前教育工作作出进 一步部署中曾这样提到：要压实属地责任，强化省级教育部 门 筹，以县为主，根据当地疫情发展情况，科学研判评估， 制定错时错峰开学做好教学衔接。 为了做好线上学习与开学教学的无缝衔接，我校特制定 如下工作计划： 一、指导思想 以党中央、区、市、县和教育系 新冠肺炎疫情防控文 件精神为指导，在做好疫情防控工作的同时，扎实开展好学 校教育教学工作，促使学生全面发展。 二 、工作 目标 1. 查漏补缺，弥补疫情期间学生线上学习中的不足； 2. 及时检测，及时分析寻找学生学习中的问题，做好 线上教学与学生返校复课的教学衔接。 三、具体做法 1. 学生返校复课后，任课教师以单元带领学生进行线 上学习内容梳理，帮助学生理清思路，巩固教学内容的重点 和难点，强化学生对基础知识的掌握和基本能力的培养，指 导学生学会学习。 2. 返校后学校安排进行摸底测试，了解学生线上学习 的掌握情况如果停课不停学这段时间，我们没有扎实开展线 上学习，那就会造成开学后，时间紧到甚至难以完成教学任 务；如果线上学习没有达成目标，开学再次进行教学，又会 造成已经掌握会的同学感觉是“炒剩饭一一没有学习兴趣, 造成了他们学习时间浪费，从而可能出现两极同学的严重分 化。因此为了避免这种现象的发生，所以回到学校的第一步, 学校将会组织学生进行测试，针对线上授课内容的测试，以 了解学生线上学习的掌握情况。 3. 查漏补缺，因材施教。老师会针对摸底测试情况， 重新调整教学计划，决定接下来的教学进度。也会对掌握不 熟练的同学进行课后查漏补缺，以便更好地进行因材施教。 所以对老师来说，不可能存在全部线上学习内容重新上这一 现象，否则既浪费时间，又是对已经掌握的同学的不尊重, 因此不会一刀切。 4. 家校联系。家长做好监管配合工作。线上学习，虽 然任课老师是严格按照教学计划和进学进度来授课的，而且 也有作业的羊等，但是@赖有麴监管，赖少面对 面的父流，所以可能会雅-部分同学存在“夹生饭的 现象。因此特别需要家长配合做好监管工作，这样孩子的学 习就会更扎实一点，返校后也会更轻松更有信心。 篇二 一、 衔接计划 要求：学院并要求每一门课程均需制定返校后的线上线下课 程衔接计划和学业测试方案。 责任人：XX、XX、XX 1、 目前开设的课程中，除《食品标准化》本周结课外，其 余课程均已经制定线上教学和返校教学衔接计划，以课程为 单位做了详细对接计划表；13门课程中12门课程教学进度 正常，《食品标准化》由于教师工作原因，教学周由1-8周 调整至1-5周，目前已经结课。 2、 学院要求各课程教师在未接到学生返校通知前，按照正 常教学进度进行线上授课。学生返校后，对所授课程进行阶 段性总结，每门课程安排1-2次课进行课程串讲，辅导答疑。 3、 对于不能返校或者返校后隔离的学生，教师要利用课余 时间继续线上教学，保证不落下任何一个学生。 4、 通过线上教学实践，每位教师都要认真总结教学模式与 方法创新和教学内容完善，为推动学院线上课程建设积累经 验。 二、 学业测试方案 要求：学生返校后，分管领导、本科生导师、班主任要做好 学情分析，掌握学生在线上教学过程中的心理状况、健康状 况、学习状况，点对点开展思想引导和心理疏导。 责任人：XX、XX、XX、XX 1、 专业核心课：为检测学生线上学习效果，《标准化概论》 《宏观经济学》 《标准化的物理基础》等核心课程要按照期 中考试的标准进行准备，第9周进行学业测试； 2、 非核心课：其余课程则通过随堂测试、小组答辩、提交 论文、提交作业等形式进行检测和督促，在学生返校后一〜 两周内无成。 3、 要求任课教师认真分析测试结果，及时查缺补漏，据此 做好新旧知识的衔接，做好下一步教学工作计划。 通过