三年级下册音乐教案-第5课我是小音乐家 人音版.docVIP

我是小音乐家 一．教学目标 1、感受《我是小音乐家》的欢快情绪，并用欢快的情绪来演唱歌曲。 2、会用歌表演的形式表现歌曲，体验做小音乐家的情趣。 3、合作进行歌词的创编。 二．重点难点 合作进行歌词的创编。 三．教学活动 活动1【导入】在律动中体验 １、导语：亲爱的同学们，快乐的音乐课马上就要开始了，在这个快乐的音乐会上老师要带给大家一段快乐的音乐，你们想听么？（播放《我是小音乐家》的伴奏音乐） ２、问：你们觉得这段音乐的情绪如何啊？ 生：欢快活泼的。 师：从哪感觉出它是欢快活泼的呢？ 生：速度比较快、旋律的跳跃。 师：真有乐感。那你们打算用什么方式把这种情绪表现出来？接下来请同学们自由发挥，随着音乐动起来吧（放伴奏音乐学生自由发挥） 3、师：同学们的表现真不错，老师也想来表达此时快乐的心情，请你们仔细观察老师的表演与音乐有什么联系（师根据乐句做不同的拍手动作） 4、师：看出表演与音乐的关系了吗？ 生：略，请学生根据音乐来模仿师的动作。 活动2【讲授】聆听、模仿中认识乐器 1、师：大家模仿的可真棒！你们精彩的模仿吸引了三位小音乐家，瞧，他们唱着歌儿来了，你能听出它们分别是谁吗？（播放歌曲《我是小音乐家》） 2、师：知道歌中三位小音乐家是谁了吗？ 3、师：我们来看看这三位小音乐家到底是谁呢？ 师：第一位小音乐家叫吉他。同学们认识吗？（出课件）我们来看一下它的演奏姿势（出课件），你们认为吉他是属于吹、拉、弹中的哪一种乐器？吉他是左手按键右手弹拨琴弦，我们一起来模仿弹吉他的姿势吧？嗯，都有模有样的，真好！弹的时候发出的是勃勃勃的声音，让我们一起来感受下吉他的音色吧。（放吉他音乐）（师随音乐弹吉他） 师：吉他的音色是独特迷人，表现力极强。这迷人的音乐好似出自你们手中的吉他，真好听！（出课件） 师：第二位小音乐家也迫不及待地想展示了，你们看，她是谁呢？（出小提琴的课件） 师：认识吗？对，是小提琴。小提琴的音色非常优美、明亮，所以有“乐器皇后”的美称，它是属于拉弦乐器，它的声音是地地地的唱，一起来听一下（点课件放小提琴音乐） 师：第三位小音乐家早已做好了表演的准备，你们看，是什么？（出课件） 生：法国号 师：由于法国号的形状是圆的，所以它又叫圆号，它的音色是富于诗意，表现力很丰富。它是怎么演奏的？它发出的声音是嘟嘟响的，我们也来听一下它的音色。 活动3【活动】模唱旋律 、师：看着这些小音乐家们，你羡慕吗？是不是也想加入他们的队伍中来？要想成为真正的小乐手，光有兴趣还不行，还要有良好的音乐记忆力和节奏感。老师这里有两条旋律请同学们唱唱，找找它们的不同处。（出课件） 2/45|1122|3354|3322|1。 注：5感到孤独，很想靠近大家所以唱的不要太长，也不要太强， 2/45|11222|354|3332|1 师：谁找出它们的不同处了？ 师：观察的真入微，那就让我们跟琴来唱唱看吧（生说一处用琴伴奏唱一处） 师：声音真好听！在两条旋律的最前面一个小节都只有一个5，因为它一个人感到孤立无援很想靠近大家，所以唱的时候要弱些短些，听老师唱一次（师弹琴生唱谱） 师：感受出来了吗？我们一起来一次。 师：有进步，再来看看另一条旋律，这次要考考大家的记忆力了，老师就唱一遍，看你能不能准确模唱出来。听仔细了？（师放慢速度清唱歌谱） 054|33343|22254|33343|222| 师：唱得真好！请大家为自己鼓鼓掌喝喝彩吧！（师生齐拍手为自己鼓掌喝彩） 师：在旋律的最前面有一个符号，知道它的名字吗？对，是休止符，因为它下面有一条线所以叫八分休止符，停半拍。（板书：0八分休止符，停半拍）我们用吸气的方式来表示下八分休止符的停顿吧。看老师来一次 师：让我们带着像皮球在跳一样的有弹性的声音来唱怎么样？比比看谁的小皮球跳得更高。 活动4【活动】学唱歌曲，情感处理 师：看到同学们这么聪明，三位小音乐家想出场为我们演唱歌曲了，让我们用歌声来迎接它们（出歌谱，播放录音《我是小音乐家》） 师：同学们，三位可爱的小音乐家分别在哪个城市表演呢？ 师：第一位在伦敦—弹—吉他第二位在柏林—拉—提琴第三位在巴黎—吹—法国号。哇，它们似乎在周游世界了，想不想去它们那儿玩呢？ 生：想 师：那就让我们先学会这首《我是小音乐家》的歌曲吧 师：有请吉他老师带我们去伦敦溜溜吧（出伦敦图片播放第一段音乐） 生学唱第一段。 师：你能找出模仿吉他乐器的声音吗？ 生找出生跟琴唱唱 师：你们觉得最能表达音乐家开心快乐的是哪一句？ 531|21|531|21| 跳哟唱哟跳哟唱哟 师：这一句的节奏相对要舒展些，那是为了延长小音乐家们快乐的心情所以要唱的圆滑连贯些，扔粉笔头让学生直观感受“圆滑”，有弧度。听老师唱一遍，预备起。 师：真聪明，一学就会。让我们也来当一回小音乐家吧，把你们刚开始表现