青岛版小学数学四年级下册改写用“万”或“亿”为单位的数.ppt

改写 用“万”或“亿”为单位的数 青岛版数学四年级下册 一、创设情境，提出问题。 从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？ 最高能飞17000米。 鸟类总数约有996800000000只 你能把横线上的数改写成以“万”或“亿”作单位的数吗？ 飞得最高的鸟是天鹅，最高能达17000米。 据统计，目前世界上鸟类总数约有99680000000只。 1.如果把17000改用“万”作单位，该怎么改写呢？ 探究提示： 能不能用以前学过的整万、整亿数的改成方法改写成用“万”或“亿”作单位的小数。也可以从数的组成来改写用“万”或“亿”作单位的小数。 2．第二个问题，目前世界上鸟类总数约有多少亿只? 这个问题还是单纯的改写吗？ （不是，是求近似数） 从那个字可以看出来是求近似数？如何改写？ 二、自主学习，小组探究 三、汇报交流，评价质疑。 把17000改写成以万作单位的数：方法一 你能把横线上的数改写成以“万”或“亿”作单位的数吗？ 1 7 0 0 0 个 十 百 千 万 . 1 7 0 0 0 . 万 17000 = 1.7万 先看17000里面有几个10000，即把17000缩小到它的万分之一。小数点向左移动4位。 在万级后点上小数点。最后去掉小数末尾的0写上“万”字， 三、汇报交流，评价质疑。 把17000改写成以万作单位的数：方法二 你能把横线上的数改写成以“万”或“亿”作单位的数吗？ 1 7 0 0 0 个 十 百 千 万 . 1 7 0 0 0 . 万 17000 = 1.7万 把17000按每四位一级用虚线隔开，1 7000。 在万级后点上小数点。最后去掉小数末尾的0写上“万”字， 三、汇报交流，评价质疑。 把17000改写成以万作单位的数：方法三 你能把横线上的数改写成以“万”或“亿”作单位的数吗？ 1 7 0 0 0 个 十 百 千 万 . 1 7 0 0 0 . 万 17000 = 1.7万 17000里有1个万和7000个一，用万作单位，整数部分应该是1。 在万位的右边点上小数点，在数的后面加上“万”字。 三、汇报交流，评价质疑。 哪种方法最好? （第三种） 改写后的数与原数的大小发生变化了吗？ （没有，数的大小不变）。 谁能把做这题的道理说一说？ 把一个数改写成用“万” 作单位的数：在原数的万位右边点上小数点（把小数点向左移动4位），后面加上“万”字，如果末尾有0要化简。 三、汇报交流，评价质疑。 个 十 百 千 万 十万 百万 千万 亿 9 9 6 8 0 0 0 0 0 0 0 99680000000=996.8亿 . 亿 你能把横线上的数改写成以“万”或“亿”作单位的数吗？ 把99680000000改写成以亿作单位的数： 9 9 6 8 0 0 0 0 0 0 0 . 996.8 亿 ≈ 997亿（保留整数） 三、汇报交流，评价质疑。 有时可以根据需要取近似数，如： 求一个数的近似数和将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数有什么区别？ 求一个数的近似数，需要省略某位后面的尾数，结果是近似数，数的大小也发生了变化。 将一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数，结果是准确数，数的大小没有发生变化。 四、抽象概括，总结提升 想一想，怎样将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数？ 把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。可以直接找到万位、亿位，在万位、亿位的右边点上小数，然后在数的后面写上“万”或“亿”。 把一个数改写成指定单位的数是改变原数的单位，得到的是一个精确数，要用“=”连接。“保留到哪位”或“约是多少”省略尾数是把指定单位以下的数四舍五入，这样求得的数是一个近似数，要用“≈”连接。 最长的山系是科迪勒拉山系，全长18000千米。 万千米 最大的内陆湖是里海，总面积达371800平方米。 万平方千米 地球上海洋的总面积是362000000平方米。 亿平方千米 地球到太阳的平均距离是149600000千米。 亿千米 五、巩固应用，拓展提高 1.填一填。 1.8 37.18 3.62 1.496 五、巩固应用，拓展提高 2.改写并保留。 2870990000=28.7099亿≈28.7亿 天王星、海王星、土星到太阳的距离分别是2870990000千米、4504000000千米、1429400000千米。请把这三个数先改写成以“亿”作单位的数，再写出它们的近似数（保留一位小数） 1429400000=14.294亿≈14.3亿 450400