做老师，成就更美的你 杜敏敏.docxVIP

做老师，成就更美的“你” ——读《把整个心灵献给孩子》有感 “做老师，成就更美的自己”，应该包含两重意思：一者，做老师，应该首先做到做真实的自己；一者，做老师，应该让自己更优秀，成就更美的自己。 作为一名教师，我们首先应该做到“真诚”，不虚伪，不造作，找到真实的自己，并做一个真实的自己。现实中往往存在有这样或那样的事例，让我们深受影响，甚至受益匪浅。然而，无一例外，我们被其所影响的缘由，往往更多的是其背后的真实，以及其背后真实的细节（无论是艺术的真实，还是客观的真实。），而并非我们简单地认为的“生动形象”。一名老师，若只是整体扮演“老师”，而从不敢展露自己的真实的一面。即便短时间内取得了一定的“成效”，随着时间的推移，必将越来越“空”，越来越“假”——长此以往，最后有多少孩子会真正的信服他（她），并受到其积极地影响，显而易见。在我读初中的时候便经历过这样的情况：一个班的班主任特别的优秀，仿佛他便是“美好”的代名词；另一个班的班主任，却是更像邻居家的大叔，优点和缺点都是那么的一目了然。这样的对比，很多人第一选择都是认为前者更好，同理也认为前者的班级更有竞争优势。事实也确实如此，前期一段时间内，前面的班主任更受学生们的欢迎和拥戴，班级管理也是可圈可点；但，问题是，随着时间的推移，也随着了解的一步步加深，班级内越来越多的学生发现了前一个班主任背后的“秘密”，也有越来越多的人看到了前一个班主任的“面具”，虽然有不少学生知道“面具”可能是前者履行职责的需要，但事实上却是有了越来越多的本班学生只是流于“做样子”。而后一个班主任，尽管前期因为受老师“不足”的影响，班上出现一部分因为看到老师的“不足”而有不良情绪的现象，然而，随着时间的推移，越来越多的学生发现老师是“那么的真实”，对自己是那么的真诚，也因此越来越多的学生喜欢跟这个班主任交朋友，受此影响，该班的气象也是一日胜过一日，最终远远超过了前者。当然，在素质教育的大氛围里，我们更应看到的是在真诚的土壤里长出的实在的果子。 作为一名教师，我们除了兼顾镜子的正反两面之外，我们应更多地用光亮的一面去照亮每一个黑暗的角落地同时，时时勤于拂拭，以使我们的镜子更亮地同时，让我们周边的世界更加地光亮。“为人师表”，不是身份标签的附属，我们应将之化为时时牢记的目标，时时刻刻以之鞭策自己前进——在保持“真我”的前提下，努力扩大自己的优点，改掉获减少自身的缺点，努力让自己成为一个与“老师”身份更相称的人。 老师，除了是职业和信仰之外——教师还可以是为了遇见更美的自己‘成就更美的你，给未来更多的美好。’ 指导老师：刘太峰