《濒死之绿》——当年那个被排挤的同学 怎么样了 教师：唐煜（枫林文华希望小学 书香校园征文大赛）.docxVIP

《濒死之绿》——当年那个被排挤的同学 怎么样了 “妈妈，我想转学。” “为什么？书读得好好的，转什么学？” “我就是想转学，我不想……去……学校了……” 问不出的理由，不愿说的委屈，孩子独自舔舐伤口，大人爱莫能助，最后，他们该如何得到救赎？ ——题记 各位朋友，你能想象一个孩子在学校被同学孤立，被老师羞辱的日子是怎么样的吗？你知道这个孩子的心理过程会有哪些变化吗？“阴暗、绝望。”的确，像是一道阅读理解题，多数人都能很快回答。但是这两个词的背后却是无尽深渊，令人触目惊心。 前段时间无意中看了日本作家乙一的《濒死之绿》，更让我有了切肤之痛，久久无法释怀。 这本书用第一人称向我们讲述了一个小学五年级的小男孩正雄在学校遭遇的校园冷暴力，并最终以小男孩儿的反抗结束。其中，正雄的一段话让我印象深刻：“我想我是这间教室的低等人。将大家的不满都引向我，老师就不会受到班上同学的批评，也可以维持他个人的声誉。会让老师不悦的对象总是我，班上的同学可以不用担心被老师骂到哭出来。因为有一个比不上他们其中任何一个人的笨小孩，所以他们的自尊都不会受到伤害。虽然大家都没有明确说出口，但是他们一致了解到我是班上身份最低微的人。” 有人说，最可怕的就是作为家长不知道孩子在学校发生了什么，就像主人公正雄也从来不告诉家人自己在学校的遭遇，可是有没有想一想，为什么孩子不说呢。教育从来不容易，当父母从来不轻松，要注意孩子的每一点改变，尤其是在成长阶段。 我们的身边其实不少像正雄这样的孩子，被同学排挤，被老师疏远。“你看，他妈妈是捡垃圾的。”“不要和她玩，她身上又臭又脏。”“他爸爸是杀人犯，他会不会……” 小说当中的正雄完成了自我救赎，那现实中有多少孩子，有多少初入社会的新人能够完成自我救赎呢？也许这才是我们看完这本书需要思考的问题。