2020年幼儿园大班主题探究活动灯教案.pdfVIP

学海无涯 主题探究活动 灯 一、主题的形成： 一天，婷婷带了个钥匙圈，上面还有个小灯泡，一按，灯泡便亮起来，这个 钥匙圈立刻吸引了许多幼儿，婷婷一脸的得意：“这是我姐姐送给我的钥匙圈， 是小电筒，会照人的！”说着便演示给同伴们看。豪豪说：“我家有个大电筒，是 装大电池的,你的里面是装什么的啊？”郭诗凡说：“这有什么，我的奥特曼身上 也有灯的，是真的灯，也能亮的”“我妈妈昨天给我买了双鞋子，走起路来也会一 亮一亮的。”小伙伴们你一句，我一句，议论开了，教师意识到孩子自发生成的 这一问题十分有教育价值，为此提出了问题：“你还看见过其他灯吗？派什么用 的呢？”于是孩子们都收集了有关灯的玩具、图片、图书等材料。就这样，灯的 主题由此诞生了。 分析：灯主题的萌发，形成的关键在于教师对幼儿行为的敏感和对孩子发展 水平的了解。教师能善于倾听孩子们的交谈，及时捕捉幼儿的兴趣热点—灯，适 时介入与引导，有意识的将几个幼儿的兴趣点转化为集体的兴趣点，使幼儿对探 索灯投入了更大的热情。同时，开放式的提问进一步激发了幼儿继续探索的愿望。 这使我们认识到：教师要善于关注幼儿自发生成的问题，满足孩子的需要，使课 程追随幼儿的经验与