英国工业革命教学设计.docVIP

《英国工业革命》教学设计 课前通过猜迷语：“远看像道墙，近看一排房。走时快如飞，脚下雷声响。 （打一交通工具） 通过火车引入本节课。 首先请同学们读一下学习目标，明确我们这节课学习的方向是什么？ 下面检查一下同学们的预习情况，哪个同学来回答一下？ 看本节课的探究题，明确一下我们这节课的学习任务是什么？ 明确了这节课的学习方向和任务后就让我们一起走近威廉家族史，去探究一番吧。 一、工业革命的原因 展示资料：18世纪中叶的英国，老威廉想在自己老家曼彻斯特投资工业，他首先考虑哪些因素？ 通过学生回答得出结论：资（金）本、劳动力、市场、资源（原料）、技术条件等。 教师展示课件，进而扩展到工业革命的开始的前提和条件。 二、进程和重大发明 展示资料：老威廉创办了一家棉纺织工场，不久他们相继利用一些工业革命成果取代旧生产设备，他们可能用到哪些成果？ 让学生看课本，结合教材说出可能用到的革命成果， 学生回答：珍妮机、水力织布机、骡机、自动织布机等。 展示课件：珍妮机图片，让学生回答发明者、动力、意义 展示资料：老威廉在完成生产设备彻底更新后，自己从手工工场主变成工厂主，他身份的改变说明了什么现象？ 学生回答：近代大工厂制度出现，引出近代工厂之父阿克莱特及最早开办机器纺纱厂。 教师提问：但老威廉的工厂每逢遇到河流枯水期只好停工休息，损失惨重……怎么办？ 学生思考后回答：需要一种更方便、有效的动力 展示图片：瓦特和蒸汽机 教师提问：它的发明对工业生产有什么重大作用？ 学生讨论后回答：①为工业生产提供动力，将人类社会推进到蒸汽时代； ②使生产摆脱自然条件的限制，推动工厂在各地建立； 教师提问：解决动力问题后，老威廉他们又遇上了难题：货物太多，运输太慢，怎么办？ 学生回答：需要革新交通运输工具 展示轮船和火车机车图片，让学生说出发明者及发明者国籍。 展示英国第一条铁路照片 老师提问：铁路给社会、生活带来什么影响 学生回答：①加快商品流通； ②缩短了世界各地的距离； ③改变了人们的生活节奏，促进社会交往。 教师引导得出：铁路的出现开创了人类陆地交通新纪元。 三、工业革命的影响 展示资料：小威廉继承了老威廉的祖业。1855年的一个早晨，刚从伦敦坐火车回来的小威廉决定步行上班，一路上，他看见繁华的街道两边车水马龙，附近的工厂烟囱林立，浓烟滚滚。成群结队的纺织工人匆匆赶往厂房，经过询问，他发现他们大多来自农村，每天工作14小时，收入低，对资本家颇有怨言。他感慨万千：英国变化太快了！ 教师提问：从小威廉的所见所闻，我们可以看到工业革命给英国带来什么变化？ 学生讨论后回答：英国经济迅速发展，人口向城市转移，人们生活方式的变化，但也出现了工人和资本家对立矛盾和环境问题。 出示资料：回到办公室，小威廉打开报纸，上面写道：1848年英国铁产量已超过世界其他国家的产量总和，全世界46.1%的棉花是由英国加工的…… 另外，两则图表引起他的注意： 1800年工农业在英国 国民经济中的比重 教师提问：我们可以看到工业革命给英国带来了什么变化？ 学生回答：极大地提高了社会生产力，使英国从农业国变为工业国，并取得“世界工厂”地位 教师引导学生总结工业革命的影响：1、极大地提高了生产力，为新生的资本主义制度奠定了坚实的物质基础，促使欧美诸国先后变成工业国。 2、使英国确立了世界工厂的地位。3、给人类带来了进步和幸福，同时也使人类面临新的矛盾和挑战…… 得出启示：科技是第一生产力，科技是推动社会进步的动力。科技改变世界，科技优化生活，科技也是一把双刃剑…… 工业革命也给使人类面临着环境污染、加重了对工人剥削、对东方的掠夺 四、课堂总结： 这场革命开始于18世纪60年代的英国，它是从棉纺织业发明和使用机器开始，推动了蒸汽机的发明和改进，新动力又推动了冶金、采矿等重工业部门采用新技术，工业发展又推动了交通运输革新。 附板书： 五、拓展延伸： 展示图片：中西方对比思考：如果当时珍妮机在中国被发明出来，情况会怎样？为什么？ 学生讨论后回答：有两种可能： 可能是昙花一现，也可能成为中国第五大发明而被欧洲人充分利用，但绝对不可能像当时英国带来了一场生产领域革命性的变化。原因是当时的中国还处在封建专制统治时期，政治经济文化制度不能为新事物提供适宜的环境。（从工业革命的条件入手） 六、课堂练习：巩固所学知识。