苏教版二年级下册识字6教学设计.docVIP

苏教版二年级语文下册《识字6》教学设计（第一课时） ? 合肥市王大郢小学 袁桂芳 【教材简析】 《识字6》是小学苏教版语文二年级下册的一篇词串，属于看图读韵文识字，把表示动物名称的词语集中放在一起让学生认读，把学生引进一个神奇的动物世界。文中精美的插图形象地描绘了一些动物的形体和颜色，与文中表示动物名称的词语是一一对应的。另外，插图还渗透了一种让动物回归自然，保护野生动物的思想。 【教学目标】 1、认识本课生字，重点识记并书写“猴、鹿、斑”3个生字。 2、小组合作学习，认识由生字组成的动物名称，能正确、流利、有韵味地朗读词串。 3、观察图画，初步感知十二种动物的样子，进行保护动物教育。【教学重点、难点】 1、重点：识记并书写?“猴、鹿、斑”三个生字。 2、难点：建立起动物名字与事物的联系，正确诵读韵文，渗透珍爱动物的意识。 【教学准备】 ???课件 ??词语卡片 ?动物图片? 动物玩具 【教学过程】 创设情境，导入新课 1、谈话：今天呀，老师邀请了一位小客人来和我们一起上课。请看，它来了！快跟它打个招呼吧！ 2、老师模拟猴子说话：嘿，小朋友，你们好！我是峨眉灵猴，是老虎大王的特派员。告诉你们一个特大喜讯：森林里贴出告示，天然动物园马上就要对外开放了。老虎大王派我来招聘几位小导游带领大家去参观，你们愿意吗？ 3、老师继续模拟小猴特派员说话：你们真热情！可大家看仔细了，这是老虎大王给大家出的三道闯关题，要想顺利当上小导游，就必须先闯过这三关。 4、老师用本来语气谈话：你们有没有信心闯过这三道关呢？这三道关的内容呀，就在我们课本的《识字6》里（揭示课题）板书：识字6，请你们跟老师齐读课题——识字6 二、小组合作，学习韵文 1、（出示课件），提出合作学习要求。 “勇闯三关，争当导游”小组合作学习要求 ：1、第一关：读准动物们的名字。（1）个人关(先借助拼音，每人读一行，再盖住拼音小组内开火车读）；?（2）小组关（?先每组读一行，再对照书上插图说出动物的名字 ）。2、第二关：说出动物们的特点。 每人选一、两种你喜欢的动物，或说儿歌，或出谜语，或做动作，或学动物的叫声，或描述动物的样子，或说说动物的本领……请组内同学猜一猜是什么动物。3、第三关：写出动物们的名字。（1）自学6个生字，想个巧妙办法记住字形。（2）在田字格中美观规范书写“鹿”“斑”这三个字。 你们有没有信心闯过这三关？为顺利闯过这三道关，下面请各小组一号组长负责组织学习和评价，如果读准确了，就给他（她）书上画个笑脸；为了提高学习效率，分四大组，依次学习四行词串。请大家打开书，翻到第72页，根据课文插图和拼音，先好好练练，开始吧！ 2、各小组合作学习，教师巡视，个别辅导。 3、检查小组合作学习情况。 （1）检查第一关学习情况 ： ①选一、两个小组上台，一号组长拿词语卡片，开火车读（每人读一个词）； ②分组读（ 每组依次读一行）； ③全班齐读。 ④做游戏——给动物挂牌：（先指名上台领词语卡片，老师拿动物图片，问：谁谁谁在哪里？一生说：谁谁谁在这里！然后，一手拿图片，一手拿词卡。然后，师说动物朋友可守纪律了，请你给他们排排队，按照书上的顺序贴在黑板上好吗？ ⑤看着黑板，读读词串。说说你发现了什么？ A 、（出示课件）第一行：这些都是大型的兽类，都很凶猛，朗读时要读出它们的威武凶猛。（指名读 板书：威武） B、（出示课件）第二行：这都是漂亮的鸟类动物，读时可边读边想象，美美地读，读出它们的特点,读出它们的美丽。（指名读 板书：美丽） C、（出示课件）第三行：它们都很机灵活泼，读起来可欢快些。（指名读 板书:机灵） D、（出示课件）第四行：这些动物都是大型的较可爱的动物，所以读起来可以沉稳些，缓慢些。（指名读 板书：可爱） ⑥连贯地读，注意每行最后一个字，你又发现了什么呢？（押韵） ⑦再次齐读，边读边想象，脑海里出现动物的样子。好，下面让我们来闯第二关。 （2）检查第二关学习情况： ①下面我们来玩《猜猜我是谁》的 游戏。请小朋友来表演你 喜欢的动物，大家猜猜他演的是谁？指名上台，或说儿歌，或出谜语，或做动作，或学动物的叫声，或描述动物的样子，或说说动物的习性……请全班同学猜一猜是什么动物。 ②有趣的动物属相。提醒大家看看练习5，十二生肖中有哪些动物？ 预设1： 一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（袋鼠） 我有一对长长的牙齿，一个长长的鼻子。（大象） 我像仙女一样高雅，全身洁白，头上顶着颗红宝石。（仙鹤）（可引导学生回忆《美丽的丹顶鹤》二、三节。） 我是一头乱发的万兽之王。（狮子） 我的尾巴像一把五彩折扇，高兴的时候就会展开