推动合作学习提高地理课堂效度.docVIP

PAGE PAGE 1 推动合作学习 提高地理课堂效度 攸县明阳学校 何水清 电话内容摘要：合作学习有助于倡导学生在小组中培养自主、合作的学习意识，为学生的学习营造开放的环境。从而使学习由被动变为主动，有利于提高课堂效度。 关键词：合作学习 合作探究 课堂效度 新课改要求教师“把时间还给学生，把能力还给学生”。新课程改革的根本目的是要让学生快乐、有效的学习，所以课堂效度若单单着眼于课堂上的45分钟如何运用难免有些片面和狭隘。因此，实现课堂教学效益的最大化就显得尤为重要，在新形势下探索出一种教法新颖、提高能力、气氛宽松的高效课堂势在必行。在教学活动中，学生应该是学习和发展的主体，教师必须根据学生身心发展和地理学科的特点，关注学生的个体差异和不同学生的需要，充分激发学生的主动意识和进取精神，让学生动起来，课堂才会更精彩更有效度。我认为从转变学习方式入手，各层面共同服务于课堂，着力推动合作学习，才能真正提高课堂的效度。 一、搭建合作的平台 合作学习是新课程倡导的一种重要理念。合作不是一种顺从，而是一种相互认同、相互接纳。合作的过程是一个认知的过程，更是一个交往过程与审美过程。在合作学习的过程中，学生不仅可以相互实现信息与资源的整合，不断地扩展和完善自我认知，而且可以学会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重他人。那么如何才能提高合作学习的效率呢？