学与教的心理学［新版］.pptVIP

教育中如何引导学生的自我意识？ 自我意识是主体的我对自己和人我关系的意识。包括自我评价，自我体验，自我控制。 1、向学生展示规范行为的榜样，提供评价行为的参考信息，在活动反馈中形成正确评价。 2、发现学生的闪光点，挖掘潜能，创造条件增加学生的成功体验。 3、引导学生多角度全面看待问题，适度表达感情，鼓励制定计划，实现目标。 如何运用同伴关系促进学生自我意识？ 尊重学生的同伴关系 组织学生共同的活动 行为训练 培养良好的集体氛围 3、特殊学生 智力落后 情绪和行为障碍 学习困难 感觉和躯体障碍 情绪和行为障碍 由不明原因导致的人际关系障碍，或者不适宜的行为和情绪、不愉快或压抑感，或者各种生理不良症状和恐惧反应。 学习困难学生的教育 感官智力正常而学习结果远未达到教学目标的学生。 1、集中注意力。 2、指导式教学。 3、教授策略 三、学习心理 1、学习是什么？ 2、认知领域的学习 3、情感领域的学习  1、学习是什么？  行为主义的学习观 认知派的学习观 学习的建构主义观 行为主义的学习观（S-R） 经典的条件反射： 操作性的条件反射：桑代克的“试误说”和“效果律” 斯金纳的强化说：正强化、负强化、惩罚 认知派的学习观（S-O-R） 托尔曼的“认知地图” 完形学派：苛勒的“顿误说” 学习的信息加工模型：短时记忆和长时记忆 奥苏贝尔的同化论 奥苏贝尔的同化论：新