部编人教版八年级历史下册第三单元《经济体制改革》教学设计.docVIP

经济体制改革——教学设计 教师准备：有关“人民公社”与“国有企业”和“社会主义市场经济”的图文资料和视频资料。 学生准备：查找资料，了解“家庭联产承包责任制”是什么意思：了解如今的市场经济表现形式。 一、导入新课： 播放《一九七八》视频片断，教师引入课题： 同学们！刚才老师播放的是党的十一届三中全会召开后，我国改革开放时期人们工作、生活的情景。当时我们国家是怎样实行改革的呢？社会主义市场经济体制又是怎样建立起来的呢？今天，老师就和同学们一起来学习这方面的知识。教师出示课题，让同学们齐读课题 二、整体感知 让学生快速浏览课文中的小标题，初步了解本课的主要内容，老师简单说一下这节课要学习的目标。 三、学习第一篇章：历经坎坷寻明路—家庭联产承包责任制 衔接：我国为什么首先要在农村实行改革呢？教师出示材料，让学生思考：改革前夕的“人民公社体制”有什么弊端？学生阅读分析材料并回答 教师引导：这种弊端如果不进行改革农村的生产就不能迅速的发展，农民的生活就不能迅速的提高，那么改革的出路到底在哪里呢？正当我们一筹莫展之时，有一个村的十八户农民却“偷偷地”把地给分了！我们快去看看是哪个村？出示资料 生：认真阅读资料，分析小岗村农民“偷偷地”签订的契约内容有哪些？然后回答 师进一步引导：他们实行的这种生产责任制到底成功了吗？教师出示资料，让学生通过比往年粮食产量提高六倍多，来感觉这种生产责任制的巨大成功。 教师引出什么是“家庭联产承包责任制”：安徽省凤阳县农民通过实践实行的这种生产责任制就为我国后来实行的家庭联产承包责任制打下了基础。后来，他们的这种做法得到了中央的肯定，并于1983年国家把这种生产责任制推广普及到全国整个农村。那么什么是“家庭联产承包责任制呢？师出示资料，学生让学生了解其含义。 让学生合作探究。 教师引导学生分析：家庭小岗村的地和人都没有改变，为什么分田到户后，他们的粮食产量就比往年提高了6倍多呢？学生分析回答后，教师引导他们进一步探究出：经济要发展：生产关系一定要适应社会生产力的发展这一规律。 教师进一步引导学生明确：农村改革后，农业生产逐渐向专业化、商品化和社会化发展， 从而带动了我国农村乡镇企业的迅速发展，使农民的生活更加富裕，也为我国实现现代化打下了了坚实的基础，并出示农村乡镇企业异军突起的驰名商标。 四、学习第二篇章：百舸急流成就路——城市经济体制改革 衔接：“家庭联产承包责任制在农村如火如荼的实行了，那么城里的国有企业，它们的状况如何呢？我们一起来学习第二篇章 教师出示资料，让学生分析：改革前，城市国有企业在计划体制下有什么弊端？ 学生阅读分析材料，学生回答后，教师引导：这种弊端如果不进行改革国有企业将是死水一潭…… 教师出示我国对城市经济体制改革的时间和文件。指出国家改革的中心环节是：增强企业活力。然后让学生阅读课文这一部分内容，找出改革的措施有哪些？ 让学生进行合作探究（二）：这些改革措施的作用有哪些？ 播放视频，了解我国城市经济体制改革所取得的巨大成就。 第三篇章：旗帜飘扬成就路——社会主义市场经济体制 衔接：随着城乡经济体制的改革，人民生活的不断提高，社会主义市场经济体制的建立也自然而然地提到议事日程上来。 教师要求学生自学这部分内容，找出社会主义市场经济的含义。教师出示“经济术语解读：“计划经济”与“市场经济”的概念。教师与学生一起探究“社会主义市场经济体制的含义是什么。并出示我国计划经济时期的粮票与社会主义市场放开后的场景，让学生了解社会主义市场经济丰富了人们的生活，也使市场经济充满了活力。 五、知识盘点 教师依据板书让学生回顾学过的知识内容。通过内容教师引导学生思考：城乡经济的发展与课题当中的哪一个词有关？学生说出“改革”后，教师进一步启发学生思考：改革与发展之间存在怎样的联系？学生回答后，教师用习总书记的一句话：“我们改革开放的大门打开了就绝不会关上。”来强调改革对实现我们伟大复兴的中国梦有多么的重要！ 六、课堂演练 衔接：同学们学得很认真，下面检测一下你们对知识巩固的怎么样？然后出示练习题，学生思考回答。 七、制造悬念，总结全文 改革的春雷振动了华夏大地，那么，我国对外开放的春风又吹遍了哪些沿海和内陆的城市呢？我们下节课继续学习。