《幼儿园一日生活当中的衔接游戏》汇总.pptx

一日生活当中的衔接游戏;价值解读： 有科学证明，糟糕的叫孩子起床的方式，会给孩子带来许多伤 害，如破坏情绪控制，冲动易怒、心境低落、反应力迟缓、注意力分 散、攻击人或哭闹等。起床环节如何运用音乐游戏帮助幼儿愉快苏醒， 获得一下午的幸福呢？我们根据小班孩子的特点，随时令即兴创编了 这则小游戏。该游戏的歌词可以随教育契机任意变换内容，以达到唤 醒幼儿或表扬幼儿睡得香的目的。如“我是一只小小熊，我爬来又爬 去！挠痒痒，挠痒痒，快快起床呀！快快起床，快快起床，当心小熊 的大痒痒！我是一只小小熊，我最喜爱小苹果，我们亲一亲，我们抱 一抱，大家都是好朋友。” 游戏化的音乐活动使幼儿体验到和“玩”一样的温馨感觉，不知 不觉地、快乐地投身于活动之中，感受到游戏的愉悦。 亲密的身体接触有助于增强幼儿的安全感，这样的亲一亲，抱一 抱也是增强师幼感情的良好渠道。 通过歌词的不断转换，培养了幼儿的专注力、记忆力和倾听能力。 3、游戏名称：《螃蟹爬》 适合班级：小班、中班、大班 适合时段：起床后 游戏玩法： 起床时，音乐响起，老师轻声念儿歌，五指变成小螃蟹，边念儿歌 边在小朋友胳膊、腿、身体上慢慢爬行，温馨唤醒小朋友，帮助幼儿;愉快起床。还可以请已经醒来的小朋友也用手指变成小螃蟹，爬到没 睡醒的宝贝身上，在游戏中帮助孩子开心醒来。 歌词：小螃蟹，爬呀爬，爬到高山上，看见小猴子。小猴子，摘香 蕉，我们一起吃香蕉，昂，昂，昂！小螃蟹，爬呀爬，爬到田野里， 遇到喜羊羊。喜羊羊，快起床，当心这只灰太狼，嗷，嗷，嗷！ 价值解读： 歌词可以随教育契机任意变换内容，以达到唤醒幼儿或表扬幼儿 睡得香的目的。 游戏化的音乐活动使幼儿体验到温馨的爱的感觉，感受到游戏的 愉悦感。 通过手指的爬行动作，不仅锻炼了幼儿的手指灵活性，而且通过 身体接触增强师幼、幼幼之间良好情感。 通过趣味性歌词的不断转换，培养幼儿的专注力、记忆力和倾听 能力。 4、游戏名称：《双面胶》 适合班级：小班 适合时段：一日活动中的衔接等待环节 游戏玩法： 播放音乐??多来A 梦》，教师介绍规则，每两人一组，听音乐自由 游戏，活动过程中两名幼儿的手不能分开。 价值解读：;在一日活动中，我们的孩子往往有很长时间都在老师限定的条 条框框中活动。音乐游戏具有灵活性，虽然在我们的一日生活中随处 可见，但它绝不是控制孩子的机器，孩子也不是我们用来表演的工具。 在《纲要》里，艺术活动领域里明确提出“提供自由表现的机会，鼓 励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像”。这 个时间段，老师选了一个节奏明显，适合小班孩子的音乐，他们在音 乐的国度里自由游戏，倾泻情感，实现对幼儿协调力、表现力、创造 力及与人交流、沟通、合作等能力的培养和提升。 音乐选材范围广，可以根据小班孩子的年龄特点和能力自由选 择。 让孩子置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与 人之间情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的 协调能力。 游戏中规则的限定，提高了幼儿的控制和协调能力。 5、游戏名称：《小老鼠上灯台》 适合班级：小中大班 适合时段：一日活动中的衔接等待环节 游戏玩法： 玩法一，适合小班：幼儿用自己的手玩上灯台和手指快反游戏—— 两只手都竖起大拇指，一只手握住另一只手的大拇指，处于下面的大 拇指抽出握住上面的大拇指，左右手两拍更换一次，交替进行。歌曲;唱完，大家一起说“抓”的同时，下面的手去抓上面手的大拇指，上 面手要迅速背到身后。 玩法二，适合中大班：小朋友两两相对，四只手都竖起大拇指，游 戏双方依次握住彼此的大拇指，处于下面的大拇指抽出握住上面的大 拇指，两拍更换一次，交替进行。歌曲唱完，大家一起说“抓”的同 时，下面的手快速抽出去抓最上面手的大拇指，上面手要迅速背到自 己的身后。抓住了就亲一下或击一下掌，没有抓住就说“你抓不着”！ 价值解读： 这是一个锻炼幼儿“快速反应”的游戏，游戏的过程因为潜入了 不定结果的游戏规则，使得游戏的过程更富有自主性。 这个游戏同时也属于身体接触游戏，通过游戏，幼儿能充分体验 到亲切交往的愉悦。 同时，因这首儿歌旋律简单，歌词有趣，不需要老师的过多组织， 孩子们便可边玩边唱，百玩不厌，非常适合一日生活各个衔接等待的 时间段进行。;小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。喵喵喵，猫来了，叽里咕噜 滚 下 来。（抓）;这首歌曲旋律优美，歌词简单，只有“依比”和“呀”两个没有 什么具体意义的词，在不断挑战游戏的过程中，幼儿可以轻松记住旋 律和歌词，改变了以往一句一句教唱的古板授课形式，深受中大班孩 子的喜欢。 这个游戏操作方便，可在一日生活各个衔接等待的时间段随时组 织，时间不限，场地不限，人数不限，速度不限，让孩子充分感受到 成功的喜悦。 附：;7、游戏名称：《扫一扫》 适合