我的教案《为了忘却的纪念》.pdfVIP

《为了忘却的纪念》教案 教学目的 1、知识与技能：理解作者用典的意义; 体会一些重点句的含义； 2、过程与方法：理解本文在线索的确定、段落的衔接和首尾的呼应 上都作周密安排的结构特点。 3、情感态度与价值观：了解五烈士献身无产阶级革命事业的崇高形 象，学习鲁迅爱憎分明的感情和不屈不挠的斗争精神。 第一课时 教学要点 1、明确文题含义，理解鲁迅先生写作本文的目的。 2、把握课文五个部分的内容，理解白莽（课下总结）、柔石（为 主细讲）的为人品质。 生字词的掌握 1．给下列词语中加点的字注音 竦身( )　罗曼谛克( ) 艺苑( ) 拓荒( ) 尽量 （ ） 偈子( ) 涅槃（ ） 解往( ) 大王 ( ) 提纲挈领 （ ） 刊载 （ ） 惴惴（ ） 2.课本上将重要词汇解释画出来熟记掌握 明珠投暗 情随事迁 急于事功 累及 挈妇将雏 人心惟危 延口残喘 眷眷 拳拳 教学过程 一、导入新课 今天，我们学习的是鲁迅先生的又一篇纪念柔石、白莽等五位青 年革命作家的悼文。通过对课文的阅读，大家觉得文章中都寄托 了作者的哪些感情呢？（请同学举手发言）那么，今天就让我们 一起来看一下鲁迅先生是怎样通过语言文字来表达这些感情的。 二、背景介绍。 三、解题。 1、提问。 作者把本文题为《为了忘却的记念》，即然是“记念”，为什么说 是“为了忘却” ？请从课文首尾两段中找出有关的语句进而悟出正 确的答案。 2、 学生阅读课文首尾两段，划出解答问题的有关句子。 3、 引导学生回答，为什么要“忘却”？ ； “忘却”和“纪念” 在这里矛盾吗？为什么？ 教师归纳： 鲁迅在《为了忘却的记念》这一标题中寄寓着极其深刻的含义， 理解好文章首尾两段中的解题性文字，便能把握文题的含义。 因为鲁迅“失掉了很好的朋友”，“中国失掉了很好的青年”，所以“两 年以来，悲愤总时时来袭击我的心”；因为“在这三十年中”，“ 目 睹许多青年的血，层层淤积起来”，所以“埋得不能呼吸” 。正是这 种郁结心中的不可压抑的悲愤和长期积聚的精神重负，使他感到 十分窒息。为了“将悲哀摆脱，给自己轻松一下”，所以他“倒要将 他们忘却了” 。这是从主观方面强调“忘却” 。 同时，鲁迅又从客观方面强调“忘却”之必要：“夜正长，路也正长， 我不如忘却，不说的好罢。”当时的中国，正是“大夜弥天”，鲁迅 作为一个清醒的现实主义者，通过三十年血的经验教训的总结， 意识到需要节制自己的感情，过于沉浸在悲痛之中是不利于战斗 的。革命的道路漫长而曲折，需要发扬坚韧不拔的精神去战斗。 从以上两方面我们不难看出，所谓的“忘却”，实际上是“摆脱”、“搁 置”的同义语；所谓“为了忘却的记念”，实际上是：“为了战斗的 记念”，事实上，对反动派杀害烈士的这笔血债，对战友为革命 而献身的光辉业绩，鲁迅是不会忘却的，他要将那无比的悲痛暂 时搁置一边，把情绪从始终支配着自己的悲痛中摆脱出来，化悲 痛为力量，以更有效的战斗来纪念死者。所以他坚信，只要生者 努力奋斗，“将来总会有记起他们，再说他们的时候的。” 可见，与其说“记念”是“为了忘却”，倒不如说是“为了战斗”，而唯 有战斗，才是对烈士最有价值的纪念。《为了忘却的记念》这个 标题，反映了作者深切的感情，坚强的斗志和必胜的信念。 教师归纳、板书： 为了忘却的记念→为了战斗的记念 读完一篇文章，首先你要知道作者在说什么，又想说什么。让我 们一起来从第一部分总结作者讲述的主要内容。由表及里，层层 挖掘。 （一）说明写作目的，回忆与白莽的三次见面。 （二）回忆与柔石的交往，顺带写冯铿。 （三）简述左联成立后对白莽的新的了解及白莽、柔石的被捕。 （四）五烈士被捕遇害的经过，作者的境遇和悲愤的心情。 （五）抒发悲愤之情，揭露社会黑暗，表达革命必胜的坚强信念。 第二、四部分用哪些材料表现柔石的什么性格特点？ 听讲义、托送书、名字风波、弄文学、借钱印书、拼命译书、与人走 路、改变创作风格、狱中写信、眷恋母亲等。这些材料主要扣住柔石“台 州式的硬气”和“颇有点迂”的性格特点。表现了柔石善良