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一年级小雪花教案 篇一： 2016 年最新苏教版一年级语文上册《小雪花》教案】 《小雪花》教学设计 知识与技能 、根据拼音，认识生字，熟练地朗读、背诵课文。 、学会写雪、头、好、放、到、多、乐 8 个生字；熟练认读枝、像、 梨等 8 个汉字；能够用生字组词、说简单的完整的话。 、理解课文，了解小雪花的作用，体会小雪花的洁白无私，启发学 生想象力。 、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。重难 点突破 重点 、根据拼音，认识生字，熟练地朗读课文。 、学会写雪、头、好、放、到、多、乐 8 个生字；熟练认读枝、像、 梨等 8 个汉字；能够用生字组词、说简单的完整的话。 突破方法 借助拼音，结合插图，通读课文，理解内容。利用课件展示情景视 频，认识小雪花的活泼可爱，有感情地朗读课文。通过描红和自主 练写掌握田字格中汉字的写法。 难点 、背诵课文，了解小雪花的作用，体会小雪花的洁白无私。 、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。 突 破方法 组织多种形式 （如：指名读、小组读、赛读、开火车读等 ）的活动背诵 课文。让学生联系生活，展开想像，大胆练说，认识小雪花。 教法和学法推荐 教法 指导学生借助拼音阅读课文，利用情景视频认识小雪花及营造的意 境。通过教学文章，认识常用汉字，学会雪、头、好、放、到、多、 乐 8 个生字的写法。 学法 借助拼音阅读课文，观看情景视频感受小雪花的可爱。根据老师的 示范学习基本笔画，按照正确笔顺书写雪、头、好、放、到、多、 乐 8 个汉字。利用小组合作，多形式熟练认读绿线内生字。 师生齐准备 教师 第一课时： cai 课件、生字卡片、小黑板。 第二课时： ppt 课件、生字卡片、图片。 学生 第一课时：田字格本、生字卡片。 第二课时：生字卡片、田字格本。 课时巧安排 课时 教学过程 第一课时 课时目标 1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读课文。 、学会写雪、头、好 3 个生字；熟练认读枝、像、梨等 8 个汉字； 能够用生字组词、说简单的完整的话。 、初步感知小雪花的活泼可爱、洁白无私。 教学过程 一、谜语导入，激趣引思 师：小朋友，你们喜欢猜谜吗？老师这儿有个谜语请你们来猜一猜。 课件出示谜语：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万 家。谜底：雪花。 学习儿歌：风儿把窗开，雪花飞进来，轻轻落在我身上，多呀多可 爱，小雪花呀小雪花，你从哪里来，雪花不回答，要我看窗外。 板书揭题：小雪花 教师领读二遍。 设计意图：通过谜语导入，激发学生学习兴趣，营造快乐氛围。 二、朗读课文，披文入情 （一）认读生字 1、师：读课文之前，我们要先认识一下课文中的新朋友 —— 我们的 生字词宝宝。 出示本课生字词： 雪花 飘 枝头 好像 梨花 开放 麦苗 盖 棉被 落到 快乐 梦 教师领读。 指导学生借助拼音读准字音，再去掉拼音读一读。 指名读，小老师领读，开火车读。 抽读，比一比，谁最棒。 （二）通读课文，感知内容 、教师配音配画范读，领读。 、指导学生自读课文，读通文章。 、指导读第一段。 师：通过读课文，你知道小雪花落到哪儿了？分别是什么样子？ 学生回答，教师归纳。 （1）飘落在枝头，好像梨花开放了。 课件展示：枝头雪景和梨花开放图景。 指导学生观察比较，理解形似处，体会优美的句子。 （2）落到田野，好像给麦田盖上了棉被。 课件出示：麦田雪景图。 师：为什么说 “好像给麦田盖上了棉被 ”？ 学生回答，教师评议。 （3）指名读第一段。 设计意图：通过观察图景，培养学生想象力和说话水平。 、指导读第二段。 播放下雪视频。 师：同学们现在再看看枝头和麦田是什么样子？ 生：枝头的雪更多了，麦田的雪更厚了。 师：为什么说小树和麦苗睡着了？ 学生联想，想象回答，教师鼓励肯定。 指名读第二段。 、齐读课文，指名读。 （三）写字指导 1、出示： ---撇点 --- 女 好 指导学生认读，练写。提示要领：下笔写撇，撇要稍直，不出尖顿 笔后折向右下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要 恰当。 、出示 “雪、头、好 ”的笔画笔顺及在田字格中的位置。 、指导学生观察，说笔画笔顺。 老师范写生字，学生描红、临写，老师巡视指导。 提示： “雪”是上下结构，要上紧下松，上宽下窄， “好”左右结构， 左紧右松。 设计意图：通过播放下雪视频，提高了学生学习兴趣，也开启了小 学生的想象力。 三、梳理巩固，拓展应用 、指导学生朗读课文。 、抽读生字卡片。 3、在田字格中书写 “雪”“头”“好”，评比书写情况 、仿句练习 小雪花落到 ，好像 。 设计意图：通过仿句练习，培养小学生的口语表达能力，也是培养 观察能力。 四、课堂小结 今天我们学习了课文《小雪花》，看到了小雪花漫天飞舞，活泼可 爱的样子，看到了她装扮事物