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标志设计美术教案 【篇一：标志设计美术教学设计】 课题：《标志设计》 教学内容 本节上课的内容是美术第十二册（人教版）中的第九课内容。 教材分析 标志设计是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。本课内 容设置注重从学生对日常生活中的标志的观察和识别出发，展现设 计艺术对我们生活的独特意义。学生在识别标志时，对标志的种类 特征、表现形式、制作步骤等要素，没有系统的认知，学生在学习 的同时，不断地探究、思维想象，对标志设计产生了求知欲，放飞 了学生的思维空间。在教师及时引导和开发中，学生的能力得到充 分发挥。在收集各种标志的同时，让学生进行分门别类，开发他们 对标志的识别和审美能力，凸显标志的象征和凝聚的功能。 教学理念 美术新课程标准要求发展学生的感知能力和形象思维能力”。强调 美术教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的生活经验基 础之上。生活离不开设计，因此，这节课我注重创设鲜活的生活情 境，营造宽松的学习氛围，让学生在动手实践、自主探索、合作交 流中发现各种标志的特征。让学生了解标志在生活中的应用价值， 陶冶美的情感，创造美的作品。 美术课标中要求 形成学生的创新精神和技术意识 ”，学生是进行各 种学习和创造活动的主体。标志设计是一种创造性的活动，学生在 收集、欣赏和设计标志的同时，自己动手尝试不断地改善和创造设 计一些标志，美化校园和生活。优良的设计是人们在使用时要符合 种种要求，更重要的是给人们带来美的视觉享受。经过设计，提高 了学生的审美情感和设计水平，使学生更加关注生活中丰富多彩的 标志设计。 《标志设计》教案 教学目标： 根据新课程标准和教材要求，小学美术教育是使学生提高对美的感 受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本课 的教学目标为： 、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的 创作方 法； 、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语 言的表达能力； 、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏 水平，树立正确的审美观点。 教学重点：标志的应用分类和构成形式。 教学难点 ：标志的创意设计。 教具准备：收集一些著名标志范例，电教设备、多媒体教学课件等。 学具准备：画笔、画纸、颜料、直尺、圆规等绘图用品。 教学过程 ： 一、组织教学：按常规进行。 二、启发讨论式导入 新课：教师启发提问。 同学们，同学们邹老师昨天去了两个地方，（出示课件）你们知道 是什么地方吗？你们是怎么知道的？ 生答：……, 教师总结：对了，大家可以通过标志判断是什么地方。今天我们就 来学习这种视觉的语言 ―― 标志设计。（板书课题） 三、讲授新课： 1、引导学生看大屏幕，初步了解标志。（演示教学课件） 2 、问：同学们，通过我们刚才对标志的初步了解，谁能用自己的话 总结一下什么叫标志？（生回答） 3 、同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信 息，具有一定的含义。 4、师小结：因此可以说，标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语 言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象， 使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的 艺术魅力。 （一）、标志的种类 下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？ 每组同学之间可以互相交流、讨论。 学生回答，教师总结。 标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于国家标志的国徽、国旗。 学校的校徽，少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标，如李宁 牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志， 如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫 生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标 志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全 的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断 扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。 （二）标志的构成形式教师结合课件讲解。 、颜色构成的标志。 我国在生产和交通安全的颜色标志为红（静止、停的意思）、黄 （警告、注意的意思）、蓝（指令、遵守的意思）、绿（安全通行 的意思）、如铁路用黄和黑标明注意、警告、危险的安全标志，用 红和白作为公路交通标志，用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。 、文字构成的标志。（汉字型，字母型） 如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。 、图形构成的标志。（具象型、抽象型） 如奥运五环标志，党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中 国国际航空公司标志等等。 、文字和图形相结合构成的标志。（综合型） 例如：运用中国古钱和中字构成的中国银行标志、中国铁路的工人 标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。 （三）标志设计的方法步骤。以设计 “八达小