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成长作文题目富有诗意 【篇一：半命题作文题目的诗意拟写】 半命题作文题目的诗意拟写 作者：谭青松 “洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默时，便从凝然的双眼前过去 ”，过去的日子去得那么匆匆，现在 的日子如指间滑落的轻纱，在这如烟似雾的日子里，你体验着成长 的快乐与烦忧，释放着青春的朝气与才情，思索着人生的梦想与遭 际……请你选择一段刻骨铭心的日子，以 在一一的日子里”为题， 写一篇不少于 600 字的作文，除诗歌外，文体不限。 文题，乃一篇文章之眼目。好文章，不仅要有慧心，而且还要有一 双明眸。在半命题作文的拟题中，如何打造一双诗意盎然的明眸， 达到一笑惊宫闱的效果呢 ? 一、 审清题旨，找准诗意的触发点 半命题作文的拟题既有一定的限制性，又有一定的开放性。在审题 过程中，就是要辨别它限制什么，开放什么。开放之处就是诗意的 触发之点，只有找到了这个点，才能有的放矢，拟出靓题。有些半 命题的限制性极强，如 “ ，想说爱你 容易”，第一空只能 填“想说”的对象，第二空也只能填 “很” “不”等副词了，像这样限制 性极强的半命题，只能在内容或体裁上去下功夫了。有些半命题看 似限制性强，其实是很开放的，如 “如果感到 你就”，乍一看， 可填的无非是 “快乐” “拍拍手 ”、“痛苦” “哭出来 ”之类，仔细审视一 下，你就会发现第二空是可以挖掘的出彩点，如 “如果感到快乐，你 就撷一路落英 ”。而有些半命题，只是在句式上给出了限制，选材、 立意的自由度很高，如 “最爱 ” 、“ 让我 ”如果遇到 这样的半命题，就可以尽情发挥。 “在 的日子里 ”就是一道开放 性很强的半命题。 二、 匠心独运，采撷诗意的文眼 1 、移花接木 可借鉴古诗词。我们平时在课中所学的古诗词都堪称经典，借鉴古 诗词既能使文题文采斐然，又显示你良好的语文素养。如 “在浅草弄 春的日子里 ”《（钱塘湖春行》 ）、“在情满秋池的日子里 ”《（在夜雨寄 北》 ）、 “在暗香盈袖的日子里 ”《（醉花阴》 ） “在举杯邀月的日子 里” 《（月下独酌》 ）等等。 可借鉴精妙的歌词。有些歌词是词作名家的杰作，借鉴他们的作品， 不仅事半功倍，而且能拉近与读者的距离。如从《明天会更好》中 我们可以 “借”得这样一些题目： “在记忆风干的日子里 ”，“在心灵被 敲醒的日子里 ”。从《菊花台》中可以得到这样一些题目： “在夜凝 成霜的日子里 ”“在笑容泛黄的日子里 ”等等。 其实还可以借鉴公益广告，书名，影视剧名及经典台词等等。 2、百变生姿 感官互通 （通感 ）。即感官上的互通。如 “微风过处，送来缕缕清香， 仿佛是远处高楼上渺茫的歌声似的 ”《（荷塘月色》 ）写清香，将嗅觉 付诸听觉，形象地写出了清香的似有似无。在拟题时，可用通感将 文题拟得新颖别致。如 “在听不见泪的日子里 ”“在墨香四滥的日子 ” 等等。②动静互变。如淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊 似的，都远远的向船尾跑去了 ”，将山化静为动，写得童趣盎然。 “天空是洁净的，当呼啸的鸽群滑过之后，瞬间凝固了蔚蓝 ”，变动 有静，写出天空的纯净。在拟题时，也可以动静互变，把题拟得灵 动多姿，如 “在秋风冻结的日子里 ”， “在阳光进溅的日子里 ”等等。 虚实相生。如 重重的赞美把嫩嫩的花蕾压得在春寒中瑟瑟发抖， 柔柔的和风把深深的期待幻化成神话中的玫瑰迷雾 ”，本是虚化的 “赞美”、“期待”，却因 “重重”、“玫瑰迷雾 ”而变得形象可感，这样 化虚为实，使语言美不胜收。拟题中若能变虚为实，题目一定是诗 意盎然。如 “在梦想拔节的日子里 ”、“在心灵久旱的日子里 ”、“在乘 梦飞翔的日子里 ”等。 变无情物为有情人（拟人）。而海呢……欣然地溅跃起来 ……开了 灿然万朵的银花 ”《（说几句爱海的孩子气的话》 ），运用拟人的手法 写出了海的生动活泼。在拟题时，也可用拟人的手法将题目拟得意 趣动人。如 “在阳光偷懒的日子里 ”、“在风歌云舞的日子里 ”等等。 3 、曲笔绘彩 文似看山不喜平，文题也一样。如何让文题不平呢 ? 可以提炼一个象征体为题。 “蚕食桑，而所吐者丝也，非桑也。 ” 拟题也像蚕吐丝那样，要善于思考，从内容中提炼出一个传神的象 征体，并把它拟到题目中去。如同样以汶川地震为素材，颂扬坚忍 不拔的民族精神，有的同学将题目拟为 “在地震的日子里 ”或“在地动 山摇的日子里 ”。这样的题目就比较直白，而有的同学却能找到一个 象征体来拟题。如 “在红旗飘扬的日子里 ”，这红旗既是北川中学傲 然不倒的国旗，也是团结、坚韧的民族魂的象征。 可浓缩一个典型环境为题。如彭荆风的《驿路梨花》梨花即是表 现人物的典型环境。如有的同学写童年，拟题为 “在幽香芳草的日子 里”，写闺房密友拟题为 “在梧