小学一年级奥数教案.pdfVIP

第一讲 数一数 教学目标： 1． 初步经历从场景中抽象出数的过程，初步认识顺序数数的方法。 2． 初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一 对应的思想。 3． 初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。 4． 在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义和乐趣。 教学过程： 一、 创设情境，激发兴趣 谈话：小朋友喜欢玩吗？你们喜欢到哪儿去玩呢？悄悄地告诉你的同 桌。 老师猜，小朋友一定非常喜欢到儿童乐园去玩吧。（多媒体课件出示儿 童乐园的情境图） 二．自主探索，体验领悟 1． 初步感知。 （1）问：图上画了些什么？ （2）小组交流后集体交流。 （3）描述：小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的 在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看！他 们笑得多开心呀！学玩今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗？ 2． 看主题图数数 （1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等， 你能数出每一种有多少吗？ （2）学生先自己数一数，再数给同桌听。 （3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时， 可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。 3． 总结方法 （1）开展讨论：怎样数数又对又快？ 小组讨论后再集体交流。 （2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左 数，也可以从上往下数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在 书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就 又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。 4． 按顺序抢答。 （1）据图意找用不着、2、3、10 表示的东西有哪些？比一比 谁说得好！（多媒体课件同步演示，从主题中逐个抽取出其不意 0 幅 片段图） （2）自己看着陆0 幅图说图意。 5． 用点子图表示个数。 （1）讲述：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，如点子，有一 个滑梯就用一个点子表示。（出示点子图） （2）讨论：怎样表示秋千的个数？为什么？（出示点子图）怎样表示 木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数？（出示点子图） （3）探索：图中什么物体的个数可以用法个点子来表示？8个点子呢？ 怎样表示气球的个数？（自己在书上画好）10 个点子表示什么？ 三．巩固深化，再次体验 1． 门票游戏。 说明：只要完成每人门票上的题目，就能进入儿童乐园了。 门票上的题目：用点子图表示物体个数。 1 个小天使、2 个南瓜博士、3 个茄子老师、4 个豌豆、5 个蘑菇、6 个 小萝卜、7 个小蕃茄、8 枝铅笔、9 个苹果、10 只香蕉。 过渡：书上的儿童乐园里藏着许许多多的数，我们身边也藏着很多很 多的数呢！ 2． 找数活动 （1）找一找我们自己身上和小朋友向上藏着多少数？（找到后与朋友 交流） （2）找一找我们学校藏着多少数？ 过渡：不但在我们身边藏着很多很多数，其它地方也到处充满着数学。 四．总结提升，激发学习责任感 第二讲 比多少 教学目标： 1．使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一 一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。 2。通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情 待人的良好品德。 3．使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣， 体验合作学习的乐趣。 教学过程： 一、听故事，提问题 （一）教学“同样多” 教师：同学们，今天老师想给你们讲个故事，想听吗？这个故事的名 字就叫《三个猪兄弟》。 1．三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？ 2。图上有几只小兔？每个小兔搬多少砖？学生一边回答，教师一边贴 小兔头图片、砖头图片。 3．一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？ 学生回答后教师说明：一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没 有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。学生模仿说一遍。 4．图上还有哪些物体同样多呢？ （二）操作 1．教师引导学生摆“同样多”。 教师摆六块橡皮后，请学生对着橡皮摆铅笔，要求铅笔和橡皮摆得同 样多。 指 1 名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆 的和投影仪上摆的是否一样。 2．全班学生独立摆“同样多”。 在梨片（5 个）下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。 教师和学习有困难的学生一起摆弄，以增强学生学习数学的信心。 摆好后回答