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微课程设计与案例评析一、微课程设计的基本原则二、六类微课程设计的实用建议三、微课程评价标准解读一、微课程设计的基本原则微课程设计的基本原则课程标准为要系统规划先行知识技能聚焦适合多媒体表达教学设计以学生为中心系统规划案例：可汗学院的小学4年级分数知识地图可汗学院的课程结构是从知识单元到知识点,再进一步把知识点再细分微学习活动, 生成微课程学习主题目录,突出了微课程与教学活动的融合,最后, 再用概念图形式表征知识点之间的逻辑关係。 4年级数学分数知识单元,10个知识点,64个学习活动(41个微视频学习,23个进阶练习) (相当于我国教材5B的3个知识单元)系统规划案例：可汗学院8年级数学知识层次分类微课程设计的实用建议时间一般不超过10分钟一个微课程只讲一个知识点或技能点制造一对一的氛围根据教学情境选择适宜的内容设计方法不要轻易跳过教学步骤讲清楚基本概念与关键技能点注重过程中与学生的交互要考虑微课程的传播与分享，课程教学情景具有相对独立性1. 时间一般不超过10分钟2. 只讲一个知识点或技能点 不是学科知识系统讲解不是45分钟课堂的浓缩不是课堂授课的电子化是清晰简约的知识讲解是另辟蹊径的难点剖析提前规划，语言简练2. 只讲一个知识点或技能点 通用技术的一个案例2. 只讲一个知识点或技能点 生物：孟德尔的豆豆是怎么帮助我们理解遗传学的介绍孟德尔和他的豌豆实验（此处插入视频）生物：《两对