棉花姑娘课堂实录教材分析学情分析.pdfVIP

棉花姑娘 杏东小学 韩亚颖 一、教材分析： 棉花姑娘病了，叶子上长满了蚜虫。燕子只会捉空中飞的害虫， 啄木鸟只能捉树干里的害虫，青蛙也只能捉田地里的害虫，他们都是 “心有余而力不足”，看来谁也帮不了她。正当蚜虫们得意地吸食棉 花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光。棉花姑娘快 乐地成长，吐出了雪白的棉花。 本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉 我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。 全文共六个自然段，第一段讲故事的起因，第二、三、四、五段讲棉 花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经 过，第六段讲故事的结果。 课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言 符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。 二、学情分析 从学生已有的基础知识来看。（识字、写字）孩子们经过将近一 年的学习，基本掌握了汉字的基本笔画及书写规律，但自主识字的能 力有待提高。开始学写合体字，初步了解合体字的构字特点，但间架 结构和田字格占位掌握度不高。（朗读与交际上）同时，孩子们喜爱 读童话，说童话，演童话，这为本课朗读与交际奠定了良好的基础。 从已有的生活经验来看，学生的学习渠道很多，在生活中他们对益虫、 益鸟就有了一定的了解，搜集资料很感兴趣。 三、教学目标 1、运用一定的识字方法，学习“姑、娘”等 7 个生字，并写好“只、 星”等 6 个字。 2、学习复述课文，学会说祈使句“请你 吧！”。 3、正确、流利地朗读课文。 4、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的 鸟类和益虫 四、教学重难点 1、教学重点： （1）运用一定的识字方法，学习“姑、娘”等 7 个生字，并写好“只、 星”等 6 个字。 （2）学习复述课文，学会说祈使句“请你 吧！”。 2、教学难点： 了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类。 五、教学实录 课前三分钟：师：同学们，上课前，和老师一起来做个小游戏，你们 会学小动物的叫声吗？ 生：会。 师：那我说小动物的名字，你们用叫声来回答我，好吗？ 生：好。 师：青蛙青蛙怎么叫？（拍手打节拍） 生：青蛙青蛙呱呱呱。（学生自然而然地跟着打节拍） 师：小鸡小鸡怎么叫？ 生：小鸡小鸡叽叽叽 （小狗、小猫、小鸭等） 一、猜谜引入课题，认识棉花 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢！ 师：我们马上来猜一猜，知道答案的同学先不要说出来，举手示意就 可以，留给其他同学思考的时间。 师： “像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷大家越爱它。” 生：是棉花。 师：同学们，你们看这就是棉花。怎样的棉花？（雪白雪白的棉花） 今天这节课老师就带你们去棉花田走一走，去认识一位姑娘，她就是 《棉花姑娘》 “花”我们平时读一声，比如“花园”“花朵”，但在“棉花”这个词 里读轻声。请大家跟我一起读。 板书，请同学们举起手跟老师一起来写课题。(师板书，生书空) 2.师：“姑娘”这两个字都是这一课要认的字，发现它们有什么共同 的地方吗？ 生：都是女字旁。 师：谁能说说你是用什么办法记住这两个字的。 生：“姑”是女字旁加一个“古”，“娘是女字旁加“良”。 师：你是用加一加的方法记住的。 生：对。 3.我们跟棉花姑娘打个招呼吧，齐读读课题，提醒注意轻声。 师：“娘”本来读二声，但在“姑娘”这个词里面读轻声。 齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、师：棉花姑娘发生了什么事呢？请大家翻开课本 102 页，自由地 读读课文。老师有两个小建议：第一，不认识的字要借助拼音多读几 遍，第二，用铅笔标出自然段的序号。（生自由读课文） 2.指名逐段朗读，检查字词句学习情况，随文识字。只要求做到读通 顺。 三、合作交流 1．结合语境识字，交流识字方法。 师：棉花姑娘带来几个句子，想考考同学们认字认得怎么样。 （1）棉花姑娘的叶子上有许多可恶的蚜（y á）虫。 师：（指名读）。这个“蚜”字应该怎么记住呢？ 生：交流“蚜”字识记方法──虫字旁加“牙”就是蚜虫的“蚜”。 生：（齐读句子）。 （2） 她多么盼(