苏科版八年级物理下册第九章第二节牛顿第一定律教学设计.docxVIP

《牛顿第一定律》教学设计 一、教学目标 【知识与技能】 知道牛顿第一定律的内容和意义。 理解惯性是物体本身的属性，只与物体的质量有关。 会正确解释有关惯性的现象。 【过程与方法】通过斜面小车面实验的观察、比较、分析、推理，得出牛顿第一定律初步具备“实验+推理”的思维方式，培养思维的严谨性和深刻性。 【情感态度与价值观】通过解释生活中的惯性现象，感受物理就在身边，激发物理学习兴趣。 二、教学重难点 【重点】牛顿第一定律的内容和意义；会正确解释有关惯性的现象 【难点】理解惯性是物体本身的属性 三、教学过程 情境导入 运动的足球，为什么最后总是停下来？（球在运动中受到了阻力） 合作探究 (一)阻力对物体运动的影响 这个问题涉及到运动和力的关系。最早提出这个问题并给出经验猜想的是古希腊学者亚里士多德。根据生活经验，亚里士多德提出：力是维持物体运动的原因。比如，手推小车，小车运动；停止推车，小车停止。后来伽利略斜在面实验的基础上提出：物体的运动不需要力来维持。究竟谁的观点正确呢？我们先来看伽利略的实验。??? 1.演示：斜面小车实验　　 　实验过程：让小车从同一斜面的同一位置滑下，分别在毛巾表面、棉布表面、木板表面运动，每次记下小车停下时的位置。 　　实验纪录： 表面材料 阻力大小 滑行距离 毛巾 大 短 棉布 小 长 木板 最小 最长 2. 分析实验结果： (1)