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完善教研体系 打造专业队伍 篇首语 建立一支高素质、创新型的教学管理者、教师队伍，是区域教育质量的坚实保障。教学研究，是提高教师专业素养的最重要途径。完善的教研体系能让一名并不是特别优秀的老师同样教好学生，而学科教研组是集教学、科研、管理于一体的重要组织和基本单位，也是最为关键的教研体系。教研组建设直接关系到学校学科建设和教师专业发展，关系到学校教学质量和课程改革。  目前尤其是农村学校，有大批青年教师（包括职初教师）任职教研组长，教研领导经验不足是这一批组长面对的最大问题。 因此，急需对教研组长的角色定位和必备意识进行研究，研发教研组长学科领导力的指标体系,提升教研组长的学科领导力,充分发挥教研组长在学科教研活动中的领导作用，确保校本研修的有效开展。 由于教研组制度是我国特有的教育现象，所以国外对于此类的相关研究较少。我国针对教研组、教研组长的研究主要是关于学科课改的内容以及作为学科带头人的培训，而针对“领导与管理”的培训欠缺, 这也容易使人认为教研组长只要教学水平高即可, 而忽视了其管理方面的职能。教研组长作为学科教研组的核心和权威，其学科领导力的高低，直接关系到教研组建设的效能。发挥优秀教研组、优秀教研组长的示范、辐射功能，是保证新课程理念与教学实践有机结合，促使课改向纵深发展的有效途径。 2010年起，奉贤区教育学院教育研究中心以《区域教研组建设与评价的实践研究》项