新人教版小学语文四年级上册《搭石》教学设计.docxVIP

《搭石》教学设计 ?一、图片导入，引出搭石　　1、从课文情境入手，引出课题。　　师（出示情境图）同学们看——（潺潺流水声）这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。(简笔画)　　2、板书课题，齐读课题。　　二、整体感知，初识搭石　　检查预习：通过预习，你知道了什么是搭石吗？谁用课文的句子来说说。（课件出示相关语句）　　师：我们一起来读读这段话。（出示这段话）　　三、围绕风景，开启寻美之旅 师：通过读文，我们知道，搭石就是一些天然石块，那样的普通，那样的平凡，可在作者的眼里，它却没有这么简单，默读课文，找到一句话来说明，在作者眼里，搭石是怎样的？ 据生回答：构成了家乡的一道风景。（师相机板书：家乡的一道风景） 没有搭石的时候人们怎么过小溪？　??风景究竟美在哪儿？让我们睁大明亮的眼睛，开启寻美之旅。默读课文，把你觉得描写美景的地方画下来并在旁边写出自己的体会、感受。　　师：用波浪线画出句子，如果是一段话可以用括号，而最美的词可以用圆圈圈出来。 我看到很多语句上划上了美丽的波浪线，咱们来交流交流。　　●预设1 “每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的