北师大版八年级物理教案8.5探究------影响浮力大小的因素.docxVIP

学 科 物理 年 级 八年级 课程类型 新课教学 课题名称 《学生实验：探究---影响浮力大小的因素》 教材分析: 本节课为北师大版八年级物理8.5《学生实验：探究---影响浮力大小的因素》，结合前几节所学知识的基础上。综合地应用体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究、为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础这一节对于学生实验探究能力，科学探究思维是一个综合的尝试。 学情分析: 学生在小学自然和日常生活中已经接触到有关浮力的一些现象，但学生对现象只是表面的认识，对其中蕴含的物理知识知道较少，这种表面认识既是我们学习浮力的生活基础，同时生活想象的表面错误认识也为我们学习浮力设置思维障碍，通过学习深层次理解正确的认识，改正生活认识中错误的理解。这也正是我们学习物理的必要性。 教学目标: 知识目标: 1.了解什么是浮力，知道浮力的方向； 知道浮力产生的原因； 3.知道浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理。 能力目标: （1）通过实验探究，认识浮力的过程，培养学生的观察能力和分析能力； 通过实验探究，知道浮力产生的原因，培养学生的观察能力和运用知识分析归纳的能力 经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。 情感态度与价值观目标 （1）通过实验探究，培养学生尊重科学，实事求是的科学态度。 （2）通过本节内容的学习，拓展学生团队合作和交流的能力，培养学生实事求是和勇于探索的精神。 教学重难点 重点：探究浮力的大小跟哪些因素有关 难点：浮力产生的原因；控制变量法在实验探究过程中的运用； 教学方法： 本节采取小组合作方式，注重全体学生的发展，让学生经历科学探究过程，学习科学的研究方法，既重视知识的探究，更重视学生探究方法、探究思维、探究习惯的培养，从生活走向物理，从物理走向社会。 学法指导 学生在科学探究活动中，通过亲身经历探究过程，来学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。因此安排下面三个重点探究问题： 浸在液体中的物体受不受浮力的作用； 2.探究浮力产生的原因；3.探究影响浮力大小的因素。 教学准备 教师准备 弹簧测力计、橡皮泥、保鲜膜、水、烧杯、盐水、细线、体积相同的铜块和铝块、鸡蛋、浓盐水、柱形物块 学生准备 分组实验器材，探究实验报告 教学流程图 创设情景，提出问题 根据现象，提出猜想 实验探究，寻找规律 分析归纳，交流评估 教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情景，提出问题 推进新课 实验探究，寻找规律 分析归纳，交流评估 情景 1、将鸡蛋放入浓盐水中，鸡蛋漂浮。 问题1：鸡蛋受到重力的作用，应该下沉，鸡蛋漂浮在液面上说明了什么？ 情景2、将鸡蛋放入水中，鸡蛋沉底。 问题2：此时鸡蛋受不受浮力？ 问题3：怎么证明沉在水底的鸡蛋受到了浮力的作用？ 教师讲解： 同一个鸡蛋重力是相等的，但在这两种液体中静止时位置不同，说明受到的浮力不同，那么浮力的大小跟哪些因素有关呢？ 下面请同们自学课本51页实验部分内容，完成实验探究报告2、3、4、5部 分的内容，第5部分只完成猜想因素一栏。 学生自学课本内容，完成实验报告相应内容，并根据实际生活经验或观察到的现象，提出猜想： 根据提出的猜想，逐一设计实验来验证猜想，教师要强调控制变量法在实验中的设计实验： 学生应用。 例1：验证猜想1 方法：控制变量法，在其它条件都相同的情况下，改变物体密度，测出浮力的大小。 (2)实验步骤： A、先将铜块挂在测力计上，测出重力G铜，然后将铜块浸没在水中记下测力计示数F铜，算出浮力F浮1= G铜－F铜。 B、再将铝块挂在测力计上，测出重力G铝，然后将铝块浸没在水中记下测力计示数F铝，算出浮力F浮2= G铝－F铝。 2. 分析数据，得出结论 比较F浮1和F浮2的大小，若相等说明无关，若不相等说明有关。决定浮力大小的因素 提出问题：通过刚才的实验，我们还发现一个问题，测出两个不同的物体受到的浮力大小不同，那么物体受到的浮力与什么有关呢？ 小组实验：把一空矿泉水瓶往盛水的桶里摁，瓶子进入水中越多，你感觉用力怎么样呢？ 当瓶子完全进入水中后，再往下摁，你感觉用力有变化吗？ 由学生动手实验，说出自己的感受。 鼓励学生大胆提出猜想：探究浮力的大小跟哪些因素有关 3，、决定浮力大小的因素 提出问题：通过刚才的实验，我们还发现一个问题，测出两个不同的物体受到的浮力大小不同，那么物体受到的浮力与什么有关呢？ 小组实验：把一空矿泉水瓶往盛水的桶里摁，瓶子进入水中越多，你感觉用力怎么样呢？ 当瓶子完全进入水中后，再往下摁，你感觉