高一化学元素周期表的应用.docxVIP

. 第三节 《元素周期表的应用》学案 学习目标 : （一）知识与技能目标 1、以第 3 周期元素和Ⅶ A、ⅠA 族元素为例，掌握同周期、同主族元素性质递变规律，并能 用原子结构理论初步加以解释； 2、了解元素“位、构、性”三者间的关系，初步学会运用元素周期表； 3、通过“实验探究” 、“观察思考” ，培养实验能力以及对实验结果的分析、处理和总结能 力； 4、了解元素周期表在指导生产实践等方面的作用。 （二）过程与方法目标 1、通过“活动· 探究” ，学会运用具体事物来研究抽象概念的思想方法； 2、通过“阅读探究” 、“交流· 研讨” 、“观察思考”等活动，培养获取并整合信息的能力； 3、通过对本节内容的整体学习，学会运用元素周期律和元素周期表指导探究化学知识的 学习方法。 （三）情感态度与价值观目的 1、通过对门捷列夫的预言和一些化学元素的发现等化学史的学习，体验科学研究的艰辛 与喜悦； 2、通过对元素“位、构、性”间关系的学习，初步树立“事物的普遍联系”和“量变引 起质变”等辨证唯物主义观点； 3、通过对元素周期表在指导生产实践中的作用等知识的学习，体会化学对人类生活、科 学研究和社会发展的贡献，培养将化学知识应用于生产生活实践的意识。 学习过程 : 第 1 课时 复习: 1. 回顾元素周期表的结构 2. 通过周期表，我们可以了解元素的哪些信息？ 阅读下表 : 下表是门捷列夫未发现锗以前对锗的一些性质的预测 相对原 原子 单质 二氧化物 四氯化物 子质量 体积 比重 比重 体积 沸点 比重 体积 类硅 72 13 5.5 4.7 22 ＜100℃ 1.9 113 锗 72.6 13.22 5.47 4.703 22.16 86℃ 1.887 113.35 设问: 可看出门捷列夫对锗的一些性质的预测相当准确 . 门捷列夫是如何做出如此准确的预 测的呢？ . . 一、同周期元素性质的递变 书写: 写出第 3 周期元素的名称和元素符号、原子结构示意图。 交流与研讨 : （1）第 3 周期元素原子的核外电子排布、原子半径是如何递变的？ （2）尝试用元素原子的核外电子排布规律预测第 3 周期元素原子失电子或得电 子能力的相对强弱。 总结: 第 3 周期元素从钠到氯，随着核电荷数增加，原子半径 ____，元素原子失去电子能力 ______，得到电子能力 ______。 分析: 如何用实验验证你的结论？ 阅读: 教材 P21页“方法导引” 。 小组讨论 : 设计实验方案，论证钠、镁、铝三种元素原子失去电子能力相对强弱。 方案: 实验探究 : 取一小段镁带，用砂纸磨去表面的氧化膜，放入试管中。向试管中加入 2mL水， 并滴入 2 滴酚酞溶液。观察现象。过一会儿加热试管至水沸腾。观察现象。 比较: 回忆钠与水反应的现象，并与镁和水反应的现象相比，你得出什么结论？ 结论: 实验现象和结论。并写出相关的化学方程式 实验探究 : 取一小段镁带和一小片铝，用砂纸磨去表面的氧化膜，分别放入两支试管中。向 试管中各加入 2mL1mol/L 盐酸。观察现象。 讨论: 比较镁和铝分别与盐酸反应的难易程度，你又得出什么结论？ 结论: 实验现象和结论。并写出相关的化学方程式 实验探究 : 向盛有 AlCl 3 溶液的试管中加入 NaOH溶液，直到产生大量白色絮状沉淀为止。将 所得沉淀分盛在两支试管中，再分别加入 HCl 和 NaOH溶液，观察现象。 结论: 实验现象和结论。并写出相关的化学方程式 Al(OH) 3 既能和发生中和反应 , 又能和发生中和反应 , 我们把它称为 __________。 讨论: 根据上述实验中能否比较 NaOH、Mg(OH)2 和 Al(OH) 3 的碱性强弱？ 总结: . . 元 素 钠 镁 铝 单质与水反应 与冷水 _____反应 与冷水反应 _____， 与热水反应 ______ 单质与盐酸反应 剧烈反应 剧烈反应，但较镁慢 化学式 ________ _______ __________ 最高价氧化物 对应水化物 碱 性 强碱 中强碱 两性氢氧化物 结 论 钠、镁、铝三种元素原子失去电子能力 __________ 分析: 又应如何判断硅、磷、硫、氯四种非金属元素原子得电子能力的相对强弱呢？ 阅读: 教材 P22页“方法导引”和 P21 页“阅读探究” 。 总结: 请完成表格： 元 素 硅 磷 硫 氯 单质与氢气反应难易 化学式 气态氢化物 稳定性 最高价氧化物 化学式 对应水化物 酸 性 结 论 分析: 在元素周期表中，我们会发现，除第 1 周期外，周期表中每一周期都是从活泼的金 属逐渐过渡到不太活泼的金属元素，再到非金属元素，最后到性质极其稳定的稀有 气体元素结束。通过以上我们的学习可知同周期元素性质的递变规律为 ? 小结: