二八桃花源记(题集)(题与答案).docxVIP

【课内文言复习题集】 桃花源记 一、课文相关文学常识 1．作家：陶渊明，自号 五柳先生，东晋大诗人，“田园诗派 ”的鼻祖。 2．文体：记——散文的一种体裁，可叙事、可写景、可状物、目的往往在于抒发作者的情怀和抱负，阐述作者的某 些观点。课内学过的作品有《核舟记》（明朝魏学洢）、《小石潭记》（唐朝柳宗元）、《岳阳楼记》（宋朝范仲淹）、《醉 翁亭记》（宋朝欧阳修 ）和《登泰山记》（清朝姚鼐）。 二、课文内容分析 1．主旨：通过虚构一个美好的 世外桃源 ，反映人民 厌恶战争 和追求和平生活 的愿望，表现了作者 对现实的不满 和对 理想社会的憧憬 。 2．线索：全文以武陵人行踪 为线索。 3．内容梳理： 第一部分（第 1 段）：交代了渔人 发现桃花林的经过 。 第二部分（第 2、3 段）：写桃花源中宁静的生活和淳朴的社会风尚。 第2 段：写桃花源中的生活环境——宁静、幸福。 第3 段：写桃花源中人的社会风尚—— 热情好客、和睦相处 。 第三部分（第 4、5 段）：故事的结局——桃花源的不复可寻既为桃花源 蒙上一层神秘色彩，又含蓄表明这种理想社 会只是一种幻想 。 三、其它 成语：世外桃源、豁然开朗、无人问津等。 四、习题 A 套 阅读《桃花源记》2—4段，完成练习（语段略，共计 8 分） 1．上文节选自东晋大诗人___陶渊明___的《桃花源记》。文中塑造了一个理想社会， 后人称之为“___世外桃源__”。 （2 分） 2． 用现代汉语翻译下列句子，注意加点词的含义。（3 分） 既出，得其．船，便扶向路，处处志之。 ____（渔人）出去以后，找到了他的船，就沿着先前的路（回去），（一路上）处处做好标记。 （关键词：既、得、其、向、志；注意补充主语） 3.下列理解不．恰．当．的一项是（D（错在“叹惋”应是“感叹”之意，桃花源中人并未对此感到“惋惜”））（3 分） A．桃花源中土地肥沃、环境优美、男女耕作、老幼欢乐、没有剥削与纷扰，这些描写具体表现了作者对于理想社 会的憧憬。 B．桃花源中人希望渔人不要把这里的情况告诉外界人，目的是希望远离战乱和苦难，永远不受打扰，继续享受这 里安静祥和的生活。 C．作者既描绘了桃花源中一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有若无，寻觅不可得，表现了理想与现 实的矛盾。 D．听了渔人对外界的介绍后，桃花源中人不禁对自己与世隔绝的时间之久，对外界变化一无所知而惋惜不已。 B 套 阅读《桃花源记》2—3段，完成练习（语段略，共计 8 分） 1．作者是 东晋/ 晋朝 （朝代）大诗人陶渊明，他是 田园 诗派的代表诗人。（2分） 2．用现代汉语解释下列句子，注意加点词语的含义。（3 分） 问今是何．世，乃不知有汉，无论魏晋。 ___（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏、晋两朝了。 （关键词：何、乃、无论；注意补充主语） __________________ 1 3．下列关于选文的说法错．误．的一项是（ C（错在选文应是从生活环境和社会风尚两个角度来表现桃花源的美好， 且并不分主次。） ）（3 分） A．“初极狭”说明了桃花源隐秘难寻。 B．桃花源中人自述来此的原因反映了他们厌恶战争，追求和平生活的思想感情。 C．选文主要从宁静的生活环境的角度表现了桃花源的美好。 D．文中“妻子”、“绝境”、“无论”、“不足”这四个词语的意思古今是不同的。 C 套 阅读《桃花源记》全文，完成练习（语段略，共计8 分） 1．课文的作者是 晋 朝的 陶渊明 （人名）。（2 分） 2．用现代汉语翻译下面的句子。（3 分） 便要还家，设酒杀鸡作食。 （有人）便邀请（渔人）回自己家，摆酒杀鸡做饭（来招待他）。 （关键词：要、还、设、作；注意补充省略的部分） 3．下列说法 不．正．确．的 一项是（C（错在这是桃花源中人的反应。“叹惋”来自于对渔人所言的感叹） ）（3 分） A．全文以武陵人的行踪为线索，可分为三个部分。 B．“土地平旷? ?鸡犬相闻”描绘了桃花源中宁静的生活场景。 C．“皆叹惋”表达了渔人对现实的不满和对和平生活的向往。 D．故事的结局含蓄地表明这种理想社会只是一种幻想。 五、考题链接 2011届宝山一模卷 阅读《桃花源记》第 3 段，完成练习（语段略，共计8 分） 1．上述文字的作者是的 陶渊明 （人名） 晋朝/东晋 （朝代）人。（2 分） 2．用现代汉语翻译下面的句子。（3 分） 率妻子邑人来此绝境，不复出焉 （先人）带领妻子儿女和乡邻来到这与世隔绝的地方，不再从这里出去。 （关键词：妻子、邑人、绝境、焉；注意补充主语） 1． 3．下列理解正．确．的一项是（ B（A错在“先世”指的是祖先，词句交代了桃花源人来到此地的原因； C错在这 句表现的是桃花源人与外界长期隔绝的情况； D错在这句话写出了桃花源人