部编版八年级下册课内外古诗词鉴赏题(教师版).docxVIP

八年级下册课内外古诗词鉴赏题（教师版） （八下）诗经· 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常 见的什么手法？有何作用？ 答：①托物起兴（比兴手法）。②描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人 公思念意中人设置背景。 （2）为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？ 答：①他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。 ②不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。 （3）意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境？请简 要分析。 答：营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭，茫茫的霜露十分谐调， 把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。 【考题回放】 1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句： 所谓伊人，在水一方。 2、用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是 : 蒹葭（ ji ān ji ā）苍苍，白露为霜；蒹葭萋萋，白露未晞；蒹葭采采， 白露未已。 3、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是 ; 溯（ sù ）洄（ huí ）从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且跻（ j ī）。溯 洄从之，道阻且右。 4、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是 : 1 （李俊超整理） 宛在水中央。宛在水中坻。宛在水中沚。 15、《诗经· 蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句 子是： 蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方 。 （八下）关雎《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 1. 统领《关雎》全篇的诗句是窈窕淑女，君子好逑 2. 本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是窈窕淑女。 3. 《关雌》所要表达的主题是什么 ? 《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦 和求而得之的喜悦之情。 4、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，《关雎》这首诗主要运用 了什么手法 ?运用这种手法起到了什么作用 ? 《关雎》这首诗主要运用了兴的艺术手法。如本诗开头关关雎鸠，在河之洲， 它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间 和谐恩爱。和下文窈窕淑女，君子好逑意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在 于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合， 也即一直为人们所乐道的情景交融的 艺术境界。 5、《关雎》大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感 情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。 《关雎》中关关 ( 叠字 ) 形容鸟叫声，窈窕 ( 叠韵 ) 表现淑女向美丽，参差 ( 双声 ) 描绘水草的状态， 辗转 ( 叠韵 ) 刻画出因相思而不能人眠的情状， 既有和谐的声 音，又有生动的形象。 6、本诗围绕一个求字，写一个男子对美好女子的爱慕追求。 7、诗中思念情人使人历历在目的一个细节是辗转反侧，通过反复写男子对爱 情的执着追求且细心呵护的短语是：采之、芼之、友之、乐之。 2 （李俊超整理） 8．诗中写河洲的水鸟，写采摘荇菜，起什么作用？ 引起后文（或：起兴作用） 9．诗中描写感情波澜的诗句是求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 10．谈谈你对琴瑟友之的友字的理解。 像对待朋友一样对她，把她当成知音、知己，和她相亲相爱。 11．品读《诗经关雎》的诗句，参照相关链接，简析《关雎》的意境美。 意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种 耐人寻味的艺术境界。 《诗经》中的许多诗歌都采用了赋中见兴的笔法，通过 对眼前景物的描写，描绘出一个个优美的意境。 12. 这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？（ 2 分） 表达了古代劳动人民对爱情（对美满生活，对幸福生活）的追求。 13. 诗中有许多句式相同相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用？（ 2 分） （1）可以充分表达诗人思想感情（ 1 分）。（2）增加诗歌节奏感和音乐美（ 1 分）。 14. 关关雎鸠， 在河之洲。 窈窕淑女， 君子好逑。 这四句运用了什么表现手法？ 请简要赏析。 这四句运用了比兴的手法， 首句借雎鸟一声声的相互和鸣起兴， 引起男子无限 的情思，想到那位美丽贤淑的少女，正是自己理想的佳偶。 ( 说比兴也正确， 兴中有比 ) 阅读练习三： （1）这首诗主要运用了