教师资格证心理学.ppt

. 三、智力发展的特征 1、智力发展的一般趋势： 三个阶段：增长阶段、稳定阶段、衰退阶段。 2、智力发展的稳定性和可变性 第二节 智力的理论 一、智力的因素论 1、智力二因素说： 斯皮尔曼，g因素和s因素 2、流体智力和晶体智力说： 卡特尔，g因素划分成两个因素。 3、智力多因素论：瑟斯顿 二、多元智力理论：加德纳，七种智力：言语智力，逻辑—数学智力，空间智力，音乐智力，身体运动智力，人际智力，内省智力。 三、智力结构论：吉尔福特：智力活动可以区分出三个维度：内容（听觉、视觉、符号、语义、行为），操作（认知、记忆、发散思维、聚合思维、评价），产物（单元、分类、关系、转换、系统、应用）。 四、智力的认知理论： 新的研究途径：信息加工途径。 1、智力的三元理论：斯腾伯格，①智力的内部构成涉及思维的三种成分：元成分、操作成分和知识获得成分。②智力涉及内部成分与外界世界的关系。③日常生活中，智力是适应环境、塑造环境和选择环境的能力。 2、PASS模型：计划—注意—同时性加工—继时性加工。 第三节 智力的测量 一、智力测验概述：心理测验指在对心理进行测量时所使用的工具，也称心理量表。 １、智力测验的产生：世界上第一个正式的智力测验：比内和西蒙，心理年龄。 2、智力测验的种类： ①个别测验和团体测验。 ②文字测验和非文字测验。 ③速度测验和难度测验。 3、心理测验的性质： ⑴心理测量的对象是心