生活中的标志教学设计.docVIP

《生活中的标志》活动方案 适用年级：六年级 活动背景： “生活中的标志”是海燕版综合实践活动资源包六年级下册的活动主题。 在日常生活生产和生活实践中，各种各样的标志随处所见。在这些标志如同形象的语言，给人们生活带来极大的方便。基于从学生生活实际入手，让学生认识现实生活中常见的标志及其作用，了解标志的种类及人们生活的密切关系，进行文明礼仪教育。我引导孩子们在议论中，产生了《生活中的标志》这一课题。 活动目标： （一）知识目标： 1、了解标志在生活中的用途，能将标志按用途进行归类。 2、学会设计简单标志的方法。 （二）能力目标： 1、在实践活动中，通过参与交流、合作探究，学生搜集和处理信息的能力、发现问题与解决问题的能力得以提高。 2、了解活动报告的基本特点及写作方法， 撰写活动报告。 （三）情感目标： 在实践活动中，通过参与交流、合作探究，学生搜集和处理信息的能力、发现问题与解决问题的能力得以提高。 活动重、难点： 学会研究报告的基本特点及写作方法， 撰写活动报告。 活动过程： 第一阶段：活动主题确定阶段 目标：会提出关于生活中的标志的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。 指导要点： 1、学生自主搜集有关标志的资料，引导学生对生活中的标志产生兴趣与疑问，激发学生的探究欲望。 2、引导学生