七年级语文上学期课时课堂练习15.docxVIP

答: 答: 第二单元第6课我的老师 一、双基积累 1?选出下列加点字读音与其他三项不同的一项 TOC \o 1-5 \h \z A.调解 B.音调 C.调整 D.风调雨顺( ) A.假期B.假使C假想D.狐假虎威( ) A.模仿B.模范C.模拟D.装模作样( ) A.察觉B.睡觉C.觉醒D.不知不觉( ) 2?下面各组词语中都有一个错别字，请找出来并加以改正 (1)时辰 (1)时辰 榆钱 ⑵纯真 恣势 ⑶婪烧 军阀 ⑷褪色 劝熨 3.比较括号中的词语，选择最恰当的填空 我们见了她 就围上去。(A.不自觉 B.不由得 C.恨不 得D.不觉得) 我跟母亲非常 他，不知道他的死活。(A.想念 B.纪念 C.怀念 D.牵挂) ⑶这时候蔡老师 了我，批评了我的 反对派”们。(A.帮助 B.援助 C.救助 D.支持) 4?综合性学习。 学习完《我的老师》一文，班上准备开展 师恩难忘”的感恩活动, 请你也来参加。 (1)拟写标语 为了渲染活动会场的气氛，请你设计一则标语。(10字左右) (2)巧联妙对。 在活动中有一副残缺的对联引起了大家的注意 ，请你来补充完 整。 上联:三尺讲台 下联:一支粉笔 二、课内阅读 阅读课文从有一件小事，我不知道还值不值得提它”到多么伟大的人 啊”回答问题。 概括这段文字记叙的一件小事。(不得超过15个字) 答: 但回想起来，在那时却占据过我的心灵”一句中，占据”一词在这里 怎么理解？表达了作者怎样的感情？ 答: 蔡老师是如何援助 我”的? 二、美文品析 阅读下文，完成8~ 12题。 忆先生 按现在的规矩，应该称呼“老师”，我也的确这样叫他；但我心里 却总以“先生”称呼他。 他就是我上高一时的语文老师一一张子清。 先生是在后排几个“混混生”的哄笑中出场的。一一并不是他 扣错了扣子或是忘了打领带，而是因为衣着的笔挺整洁，使那几个“不 修边幅”的同学感到不适应。——他轻轻带上门 ，把几本泛黄的书摆 上讲桌，给我们上高中语文起始课。他如数家珍，几千年的文史经哲侃 侃而谈，在我们面前展现了丰富多彩的画卷 ，使我们如沐春风，引领我 们进入语文的殿堂。我日后的迷恋文学，这节语文课便是一个发端。 我默默地注视着先生，猜想那灰白色的中山装里，究竟是怎样的 一个世界。 先生讲朱自清的《荷塘月色》，正是黄叶纷飞、秋雨连绵的日 子。我们沉浸在作品优美的意境中。有一个同学突然提出问题 ：“老 师，什么叫孤独？”他说：“深秋，静夜，冷雨轻轻拍打落叶，灯泡幽暗朦胧, 独自倚窗沉思，那感觉就是孤独。”鸦雀无声，我们欣赏着完美的诠释。 有一段时间，我作文专喜欢以玄吓人，许多半懂不懂的诗文，被 生吞活剥地搬到自己的文章中，以至于满篇的前后引号此呼彼应。我 交了一篇《走近余秋雨》。发还后，我看到的评语是：“拟给九十分:起 笔新颖，给两分,收束照应开头，给三分，抄写给五分；其余的分,都给余秋 雨。一向自负的我不禁哑然失笑，欣然接受了这别致的批评。 那天晚自习，评析《为了忘却的记念》的练习。我对文中一段 话的理解,与“教参”明显不同。先生用反常的眼神看了我一眼 ，宣布 “以教参为准”。我霍地站起来，用一种挑衅的口气问：“老师,在鲁迅 先生的文章前，我和他们（“教参”编写者）地位平等,凭什么用他们来 否定我!”他一愣，随即赞赏地点头微笑，那神情足以让我感到自豪。课 后，他对我说，类似的问题，许多年来，他提了无数次；我这样的反问，他等 了好多年。中?考?资?源?网 此后，我成了先生家的常客。他过得近乎清贫。有人说先生孤 身一人，家里冷冷清清。我进他家，却总觉得是入芝兰之室，满庭芬芳。 “孤芳一品自清高”的条幅，字体潇洒飘逸,很熨帖地挂在写字台前的 墙上。旁置一盆兰花，清秀淡雅，脉脉的清香沁人心脾。先生任我翻动 他的东西，就是不许触摸那兰花。后来我才听说，病逝的师母，是他大学 同窗，和他同为高才生，单名一个“兰”字。 高考填报志愿，从不干涉我们自由的先生，执意动员我报考上海 的名牌大学，说那里浓厚的文化氛围，会促使我更快地成长。我敷衍了 他，志愿表上出现的净是省内的大学一一因为我缺乏自信。 报到前，我去看望先生，得到的是鼓励。但也看得出，他笑得很勉 强。道别出来，脸上湿湿的，是泪。 ?几天前,我怀着惊喜，捧读先生的来信，看着那熟悉的飘逸的字迹 铭刻在记忆里的影像又鲜活起来。虽然我令他失望 ，他却一直记挂着 我的成长。我该如何报答先生呢？ 8?第③段描写先生既用了外貌描写，又用了 ；既有正面描写, 又有 ，表现出这位先生的特点是 。 先生对孤独”的解释，表现了他的什么教学特点？ 10?谈谈你对先生所写作文评语的理解 答： 画线的句子表现了先生是怎样看待 教参”和学生的？ 答: 作者从哪几个方面回忆了张子清先生 ？抒发了作者怎样的思想感