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2013 年重庆高考作文 篇一： 2013 重庆高考作文解析】 高考作文评分标准基础等级得分点（总 40 分） （2）基础等级考点解析 内容：（ 20 分） 一类文（ 20— 18 分） 切合题意：凡是在整体上围绕主题行文，既写出明显的反差又显示 内在联系的可视为 “切合题意 ”。 中心突出：凡是紧紧围绕主题构思行文的可视为 “中心突出 ”。 内容充实：凡是材料丰富能够充分表现主题的可视为 “内容充实 ”。 感情真挚：凡是行文真诚、恳切、感人的即可视为 “感情真挚 ”。 二类文（ 18— 15 分） 符合题意：凡是在整体上围绕主题，可视为 “符合题意 ”。 中心明确：凡是能够围绕主题构思行文的可视为 “中心明确 ”。 内容较充实：凡是所选材料基本能够表达主题的可视为 “内容较充 实”。 感情真实：凡是行文朴实自然不造作的可视为 “感情真实 ”。 三类文（ 15— 12 分） 基本符合题意：在对主题的理解和表达上有偏差的，可视为 “基本符 合题意 ”。 中心基本明确：尚有中心但部分材料游离中心之外的，视为 “中心基 本明确 ”。 内容单薄：虽有一些材料但不足以表现主题的，可视为 “内容单薄 感情基本真实：行文有造作的痕迹，但总体尚自然的，可视为 “感情 基本真实 ”。 四类文（ 12 —0 分） 偏离题意：凡是只有只言片语涉及到主题的，可视为 “偏离题意 ”。 中心不明或立意不当：没有一个明确主题或脱离规定话题选材立意 的。 没有什么内容：凡所选材料不能表现主题的。 感情虚假：凡行文矫揉造作的。 表达：（ 20 分） 一类文（ 20— 18 分） 符合文体要求：凡文体特征鲜明的。 结构严谨：凡是衔接紧凑，过渡自然，前后一致，首尾呼应，段落 划分恰当的。 语言流畅：凡是句与句之间衔接自然合理，句意准确 连贯，句式选择得当的。 字体工整：凡是字体书写美观的。 二类文（ 18— 15 分） 基本符合文体要求：凡是文体特征明显的。 结构完整：凡是有头有尾，分段合理的。 语言通顺：凡是文从字顺，有 1 至 2 处语病但不影响语意表达的 字体较工整：凡是字体规范的。 三类文（ 15— 12 分） 大体符合文体要求：尚能分辩出文体类型的。 结构基本通顺：段落划分及文章脉络有一些缺欠的。 语言基本通顺：有 3 至 4 处语病但对语言表达并无很大影响的。 字迹清楚：凡字迹容易辨认的。 四类文（ 12—0 分） 不符合文体要求：凡杂乱无章不成文体的。 结构混乱：凡段落划分以及文章脉络有严重缺陷的。 语言不通顺，语病多：凡语病达 5 外以上影响了语意表达的。 字迹潦草难辩：凡字迹潦草难以辩认影响评阅的。 、高考作文评分标准发展等级得分点（总 20 分） （1）发展等级考点表析 （2）发展等级考点解析 一类文（ 20— 18 分） 深刻：能够透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启 发作用。 丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远。 有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文含意蕴。 有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处， 有个性特征。 二类文（ 18 —15 分） 较有文采：词语恰当，句式有变化，能够恰当地运用修辞手法。 较有创意：见解正确，材料选择得当，想像合理，较有个性。 三类文（ 15— 12 分） 略显文采：词语使用较恰当，能够运用一些修辞手法。 略有创意：有一定的想象力，有一定的个性。 四类文（ 12—0 分） 文中能找到一二句深刻或精彩的句子或细节。 根据下面的材料，根据要求作文。（ 60 分） 大豆是蛋白质含量极其丰富而又十分廉价的食物。可它的境遇曾一 度尴尬，煮熟的大豆难以引起人们的食欲，并且会使肠胃胀气。人 们需要更好的大豆食用方式，后来，用盐卤点制豆浆而发明了豆腐。 豆腐的诞生彻底改变了大豆的命运。豆腐让人体对大豆蛋白的吸收 和利用，变得更加容易；豆腐柔软变通的个性给擅长烹饪的中国人 留有极大的创造空间，豆腐也因此被制作出品类繁多的菜肴，以适 应不同地区人们的口味和喜好。所有这些，让普通的大豆得到了升 华。要求：①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；②自 拟标题，自选文体（诗歌除外），不少于800字；③不得套作，不得抄 袭。 考题解读： 2013 年重庆卷作文与去年一样，一方面都是材料作文，另一方面都 体现了浓郁的生活气息、深刻的智慧思考和温暖的人文情怀。在审 题上没有为难考生，在确保所有考生有话可说的前提下，也为考生 留下了多元的写作空间，体现了考试的公平公正。 在审题方面，要抓住关键词语或语句，如 “豆腐柔软变通的个性 ”， 可提炼出 “变通”与人生际遇的关系。例如，通过以物喻人的方式写 作， “众所周知，陶渊明在官场上是失败的，但他懂得 ‘柔软变通 ， 很快转变了角色，成功地获得了一段不一