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2013 年湖北卷高考作文题篇一： 2014 年高考湖北卷作文试题点评及优秀作文赏析】 2014 年高考湖北卷作文试题点评及优秀作文赏析 【真题再现】阅读下面材料，按要求作文。 游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香。游客问下山的人： 上面有好看的吗？有人答没有，有人答有。 于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山。来到山腰，这里古木参天， 林静山幽。问下山的人：上面有好看的吗？有人答没啥好看的，有 人答好看。 于是有人在山腰流连，有人继续攀登。来到山顶，只见云海茫茫， 群山隐约。 请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于 800 字的文章，文体自选，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不 得抄袭。 【试题点评】 高考作文命题有一些遵循的原则，就内容而言，就是要 “关注自然， 关注社会，关注人生 ”。显然，这个作文题紧扣了这个原则，是一个 关于“人生问题 ”的命题。相同的景点，对于不同游者，各有看法， 各有取舍。由此推之，不同的人，由于社会阅历、兴趣爱好、文化 素养、立场观点的不同，对事物会有绝然不同的取舍与看法。 就试题与考生的贴近度而言，该试题做到了易而不俗，新而不涩。 易，就是要贴近学生 生活实际与认知能力的实际，让学生有活可说， 有事可写，不能逼着学生在空中楼阁里面闭门造车；不俗，就是要 不落俗套，不老生常谈。新而不涩，就是试题新颖又不至于艰涩， 考生浏览过后，顿时产生新鲜感与润滑感。 此外，该试题意境优雅，文字优美，阅读了试题文字，会让考生产 生审美兴趣，美感由此而生。我一直认为，考试 —— 尤其是语文考 试，对于考生来说应该是一种审美体验。 当然，严格地讲，文题亦有些许瑕疵。比如， 1.根据语言习惯 “有人 答没有，有人答有 ”，不如 “有人说没有，有人说有 ”顺畅。 2.第二段 “问下山的人 ”前面应该加上主语 “游客 ”。因为，前一句的主语是 “这 里”（山腰），不能承前省略主语。须知，高考试卷的文字表述，是 要极其规范严谨的。 【试题分析】 新材料作文，早就打破了 “旧材料 ”作文，立意上单一的束缚，在立 意与角度方面解读为： “没有最佳立意，只有最佳角度。 ”要想在选 取角度上得较高 的发展等级分，就要做到 “角度新颖 ”。此外，材料 作文审题时首先要分析清楚材料中的 “要素 ”与“关系”。这则材料包 含的要素有： “下山的人 ”、上山游客、 风景、路途（山下、山腰、 山顶）。而风景这个要素有一个由由近及远，由小到大的渐进关系； 路途这个要素有一个远与近，难与易的关系。弄清了材料的要素与 关 系，角度也就来了： 从“下山的人 ”要素，可以选取的角度有 “不同的人对事物不同的观 点与态度 ”； 从上山游客的要素，可以选取的角度有 “百闻不如一见 ”、“耳听为 虚，眼见为实 ”、 “只有不断攀登，才能到达峰顶 ”等； 从风景的要素，还可以写 “无限风光在 ‘顶峰”； ???? 我们能不能放开思路，从分析要素的关系与要素的比喻义、象征义 入手，另辟蹊径，探微入幽，从下面这些角度立意呢： 人生的境界： “流水潺潺，鸟语花香 ”是小景， —— 人生的最初境 界； “古木参天，林静山幽 ”是中景 ——人生的第二境界； “云海茫茫， 群山隐约 ”是大景 —— 人生的至高境界。 我们还可以和王国维 “治学的三种境界 ”相对接，王国维在《人间 词话》里说： “古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界， ‘昨 夜西风凋碧树，独上高楼， 望尽天涯路 ，此第一境也； ‘衣带渐宽终 不悔，为伊消得人憔悴 ，此第二境也； ‘众里寻她千百度，蓦然回首， 那人却在灯火阑珊处 ，此第三境也。 ” 学习亦如登山： “云海茫茫，群山隐约 ”的壮丽景色，只有不断攀 登，直达 “山顶 ”才能领略得到。 “夷以近，则游者众；险以远，则至者少；世之奇伟、瑰怪、非常 之观，常在于险远。 ” 还可写 “实践出真知 ”的哲学话题，化用毛泽东同志的名句 “你要知 道梨子的滋味，就要亲口吃一吃梨子 ”，你要领略 “云海茫茫，群山 隐约 ”的壮丽景色，就要亲自登上山顶看一看。 ???? 【优秀作文】 1. 心 旅 人生如旅程，而心为旅者。 在这并不一帆风顺的旅程中，逆境、失意常常阻挡着旅者的步伐。 除开要克服这重重困难的考验，旅者还必须在每处绮丽风景旁作出 抉择，在每个分岔路口前作出抉择。是流连驻足还是大步向前，是 轻舟孤帆还是崎岖山径？如此看来，旅者莫约是很难抵达终点。 冰心说：爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开 花，将这一径长途，点缀的香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆 棘，有泪可落，却不觉得悲凉。” 的确，我们的心因对目的地不够执着。但若当一个人与追求同行， 坚定了自己的内 心，便坎坷是伴，磨难也是伴。月有阴晴圆缺，人 有悲欢