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30 以内的加法教案 篇一： 100 以内的加减法教案】 100 以内的加减法 教学目标 、通过对学过的 100 以内数的加法和减法题比较归类，总结出计 算的规律，提高学生的计算能力． 、培养学生分析、综合能力． 、养成认真负责、一丝不苟的好习惯． 教学重点和难点 重点：掌握 100 以内数的加法和减法计算法则，熟练地进行口算和 笔算． 难点：在计算方法上发现规律，总结规律，提高计算能力． 教学过程设计 (一 )课前谈话 师：今天我们复习学过的 100 以内数的加法和减法，并从中总结出 解题的规律，希望大家仔细观察，用心思考，看谁掌握得又快又好． (二 )复习口算 ．加法． 口算下面各题． (要求说出想的过程 ) 观察以上 6 道题，从数字上看能归纳为几种情况？ 教师要调动学生的积极性，使学生充分发表意见，归纳如下： 以上 6 道题可以归纳为两种情况： 第一种情况，两位数与整十数相加，有①、②两题. 第二种情况，两位数与一位数相加，有③?⑥.其中③，④两题是 不进位加法，⑤，⑥两题是进位加法. 虽然各题的线路不同，但想法一致，以上 6 道题在计算方法上， 你发现什么规律。 在计算方法上发现它们的规律是：先把两位数分成整十数和一位数， 再进行计算. .减法. 口算下面各题. (要求说出想的过程 ) 观察以上 4 道题，从数字上看能归纳为几种情况？ 以上 4 道题可以归纳为两种情况： 第一种情况，两位数减整十数，有①题. 第二种情况，两位数减一位数，有②，③，④题.其中②题是不退 位减法，③，④题是退位减法. 在计算方法上你能总结出规律吗？ 在计算方法上发现要把被减数分成两部分，一部分是整十数， 另一部分是一位数 或两位数 (也就是十几 )，先做减法，再用所得的差与整十数相加. .练习. 用已经总结出来的计算规律口算下面各题，并口述计算过程： 6 + 43=48把43分成40和3, 6加3得9, 40加9得49 .②80 ＋14=94 把 14 分成 10 和 4， 80 加 10 得 90， 90 加 4 得 94． ③25 + 9=34把25分成20和5 , 5加9得14, 20力口 14得34 .④6 + 89=95 把 89 分成 80 和 9, 6 力口 9 得 15 , 80 力口 15 得 95 .⑤ 79 - 6=73把79分成70和9, 9减6是3, 70加3得73 .⑥75 - 40=35 把 75 分成 70 和 5， 70 减 40 得 30， 30 加 5 得 35． ⑦30- 6=24 把 30 分成 20 和 10， 10 减 6 得 4， 20 加 4 得 24． ⑧85- 9=76 把 85 分成 70 和 15， 15 减 9 得 6， 70 加 6 得 76． 师：当我 们熟练地掌握口算方法之后，就可以把计算过程省略，迅速准确地 说出得数． 口算． 81 - 7020+4138 - 14 4+56 91 -8 40—542＋30 52 ＋12 (三 )复习笔算 ．列竖式计算下面各题． (可分组练习，做在练习本上，并指定 6 名学生做在投影片上每人写一道题． ) 14＋54= 48 ＋25= 14 ＋23= 87-25= 62 -40= 70 -12= 讨论：笔算加法和笔算减法有哪些地方相同？有哪些地方不同？ (同 桌的同学讨 论) 相同处： 相同数位对齐； 从个位算起． 不同处： 笔算两位数加法时，个位满十，向十位进 1 ．笔算两位数减法时， 个位不够减，从十位退 1 ，在个位上加 10 再减． 3 ．巩固练习． （1） 错误：个位 4 加 9 得 13 ，横线下个位写 3，向十位进 1，十位 5 加 3 再加进上来的 1 得 9 ，小马虎忘记把进上来的 1 加上，所以错了． 改正： 把进上来的 1 ，写在十位下面 （2） 错误：个位 2 加 7 得 9 ，十位 2 加 4 得 6，这道题是不进位加法， 小马虎当成进位加法做的，所以错了． 改正： 认真细致地做题． （3） 错误：个位 2 减 5 不够减，从十位借 1，向个位退 10， 12 减 5 得 7，小马虎只用退下来的 10 减 5，忘记了个位上的 2，所以错了． 改正： 从十位退 1 后，个位要算 12 减 5． 四号病例： 错误：个位 0 减 8 不够，从十位借 1 向个位退 10 ，10 减 8 得 2， 十位上退 1 剩 3，3 减 1 得 2．小马虎计算十位时，仍然用 4 减 1 得 3，造成错误． 改正： 从十位 4 退 1 剩 3，3 减 1 得 2 在十位写 2 ． 在□里最大能填几？最小能填几？ 【篇二： 100 以内进位加法数学教案】 第二单元 两位数加两位数进位加法 教学内容：课本第 14 页例 3—— 进位加 教