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5 以内数的认识教案 【篇一：认识 5 以内的数教学设计】 认识 5 以内的数 教学过程： 一、 谈话导入： 最近小朋友们通过认真学习认识了 5 以内的数，今天，让我们用学 到的知识，勇敢地来闯一闯关，、谁是我们班本领最强的小朋友！ 二、 出示第一关：数、写、画 、 数一数：树上各有几只小鸟？。 逐一出现图片 指名数第一幅，回答：树上有（ ）只小鸟。写一写。 指名数第二幅、第三幅图：回答：树上有（ ）只小鸟。 引导，你能把这幅图上的数学信息说得更完整些吗？写一写。 小结：小朋友们用明亮的眼睛数出了我们要填的数学信息，还能完 整地描述图画上的数学信息，真棒！让我们再接再励，继续来数一 数，画一画。 、 接着画：都画满 5 个。 观察一下，每个圈里原来画了几个？每个圈里接着要画几个，你会 画吗？ 学生独立完成。 校对： 出示第一幅图：指名说一说，原来画了（ ）个，接着画（ ）个，一 共画了（ ）个。 谁来说第二幅图、第三幅图。点评。 小结：第一关，已经结束了，自我评价一下，你认为自己胜利了吗？ 对自己说声：我很棒，加油！ 三、第二关：我会比大小 、出示第 4 题要求，学生独立完成。 交流： 第一幅图：你画了几个方框？怎样画能够让我们看得更清楚？（一 个对一个） 如果用式子表示，可以怎样写？ 第二幅图：你画了几个方框？怎样用式子来表示方框比圆形多？ 这幅图还可以怎么比？怎样用式子来表示圆形比方框少？ 小结：一个对一个画图形，可以让我们看得更清楚，比得更方便。 没有一个对一个的图形，你还能一下子比较出大小吗？ 、出示第 5 题 提问：比的是哪两种物体？说一说比的结果。用式子表示，读一读。 小结：看到小朋友们比较的本领这么强，大自然的花草、昆虫也来 凑热闹了， 它们说：谁能把我们来比一比？ 、 出示第 8 题 谁来说一说，是把哪两种花或者昆虫进行比较的？ 你能找到这些花或者昆虫的数学信息吗？眼睛看清楚，数一数。 完成填空。 交流：说一说比较的结果。 小结：能从这么多的花和昆虫中，正确找到数学信息，并且迅速比 出结果，真了不起。请用你们越来越强大的本领，来解决下面的问 题吧！ 、 出示第 7 题 学生独立完成。 交流：第一个：你填的是几，还有不同答案吗？为什么这些答案都 能填？ 第二个：你认为能填几个数？ 第三个：还有其他答案吗？ 第四个：你填了几个答案？ 小结：在我们的数学上，有时候，有些题目的答案并不是只有一个。 小朋友们顺利通过了第二关测试，说一声：我能行，继续！ 四、第三关：我会填 、数轴图： 说明：这是一条带数的直线，箭头表示后面还有许多数，在直线上 有点，第一个点写着 0，隔了一个点写着 2，2 后面的点写的是 3， 你知道 2 前面的点应该写几吗？ 3 后面的点呢， 4 后面的点呢？ 引导：观察一下这条线上的数，它们是怎样排列的？说明这些数是 一个一个数的。 激趣：老师来挑战一下你们，如果这条线是这样的，你知道， 0 后 面的方框里应该填几吗？老师给小朋友们带来了几张数字卡片，上 面的数，你们都认识吗？ 、数字卡片 逐一出现要求，完成。 这些数，应该用什么符号来连接呢？ 小结：我们勇敢闯过了三关，让我们去智慧草地休息一下吧。 、出示智慧园 哪块草地最大？你是怎样看出来的？ 五、全课总结： 对今天的表现，你有什么评价？ 对今天的知识，你认识自己掌握得怎么样？ 让我们对自己说一声：我能行，我最棒！ 【篇二： 1 上 5 以内数的认识】 1-5 的认识 教案 一、教学目标 、能认、读、写 1-5 五个数， 、会用数表示物体的个数 二、教学重难点 从生活中抽象出数的概念，和写 1-5 个数字 三、教学内容 人教版一年级上册 3 、 1-5 的认识 课时第一课时 四、教学环节 认读环节 师： 同学们都知道自己有几岁了吗？谁来告诉老师 生： 师：看来大家岁数都差不多，生活中到处都有数字，我们用各种语 言交流，但是我们也可以用数学来交流，我们还要用数字来玩游戏， 但是在玩游戏之前，我们今天得学习 1-5 个数字，学习完了以后用他 们来玩游戏，好不好？所以呢，要想玩游戏，那大家就要好好学了， 好不好。生：好的 师：看看老师黑板上的图，都有些什么 生：有老虎、狮子、大象、还有长颈鹿 师：那么你们能把相同的放在一起吗，谁来？ 师：我来我来 （ 纷纷举手） 师：大家看看对不对，有不同意见吗？ 生：没有了 师：我们来看看这个动物园里，有多少只老虎，狮子，大象（来是 带领大家一点一点数）并且老师最后写上 1-5 个数，让大家观察各个 数字像什么，大家一起编个顺口溜 师：大家一起齐读，开火车，说出数字特征，并且给出图片说出数 字是多少（以多种形式来活 动，两人一组，或者四人一组，两人做 裁判，另外两人一人说，一人举图片） 写环节 老师一笔一划带领