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九年级历史教案 篇一：人教版九年级历史上册全套教案】 第一单元 人类文明的开端 第1课 人类的形成 教学目的 ．知识要点 人类从类人猿进化而来： “完全形成的人 ”；猿人和智人；人种；母 系氏族；父系氏族；私有制的产生；原始社会瓦解；国家产生。 ．能力要求；（ 1 ）在教帅的帮助下，要求正确认识到人类是由类 人猿进化而来，从而培养学生学会用历史唯物主义的观点来分析评 价问题。（ 2）通过对本课的阅读和教学，提高学生阅读、了解和认 识历史知识的能力。 ．思想品德教育：（ 1）通过对人类出现的学习，使学生科学地认 识到人类的进化过程，劳动创造了世界和人类本身。（ 2）通过人种 的出现是由于自然和历史条件形成的学习，使学生认识到世界上不 同的人种之间是互相平等的。（ 3）通过对氏族、国家的产生的学习， 让学生认识到随着生产力的不断提高，人类社会也不断向前发展。 本课重点和难点 重点：氏族社会、国家的产生 难点：母系氏族与父系氏族的关系、国家的产生 课堂教学设计 【导入新课】 人类的历史是从人类的出现开始的。那么人类是怎样起源、发展， 不同的人种又是怎样产生的呢？人类最初的社会是什么样的？国家 又是怎样产生的？就让我们带着这些问题，一起来学习第一课 —— 人类历史的开端，共同去追寻早期人类生活的足迹吧！ 【讲授新课】 关于人类的出现，世界各国都有很多神奇有趣的传说。比如说中国 古代最著名的就有盘古开天辟地和女娲造人等神话故事。其他很多 国家也有类似的传说，如《圣经》里的 “上帝造人说 ”等等。但这些 仅仅是人们的传说和想象。我们应该通过阅读文字资料，考察研究 文物、古迹或遗址来学习和了解人类历史。那么，人类究竟怎样出 现的呢？ 一、人类的出现 根据人类学家的研究，人类是通过劳动和自然进化从类人猿发展而 来的，形成于三四百万年前。最初的人类被称为 “完全形成的人 ”。 地史学家根据古生物的演化和地壳的运动，将地球的历史分成五大 阶段，即太古代、元古代、古生代、中生代和新生代。在太古代和 元古代已经出现了极低等的菌藻类生物，它们生活在海洋当中。古 生代出现了鱼类、上陆的爬行动物。中生代是恐龙的世纪，还出现 了最早的哺乳动物。新生代后期出现了古猿和人类。 ．“完全形成的人 ” 现今所发现的世界上最早的人生活在哪儿？ “完全形成的人 ”又分为 哪几个阶段？结合中国的历史，请同学们思考一下，中国的古人类 有哪些，他们分别属于哪个阶段。 ．人种的差异 现代人种何时出现？世界上的人类有哪些人种？黄种人、白种人和 黑种人。由于体型、肤色等外部形态的差异，人类学家把人类分成 了这三大人种。黄种人又叫蒙古利亚人种，如中国人、印地安人等； 白种人又叫欧罗巴人种；黑种人又叫尼格罗人种。 人种的差异是长时期不同的自然和历史条件影响的结果，各人种之 间只是在体质的外部形态，如体型、鼻型、眼型、发型、肤色等方 面存在差异，但是在基本生理解剖特点和智力方面并没有本质的区 别。那种认为人种有优劣高下之分的观点是反科学的，是别有目的 的。当人类出现的时候，人类历史也就开始了。 二、氏族社会 以学生自学、教师引导提问的方式进行。在教师帮助下，师生共同 归纳要点。集体生活，但居无定所到定居，形成氏族、部落。（ 1） 母系氏族社会（原始农业、畜牧业出现） （2）父系氏族社会（原始农业、畜牧业分离，出现手工业和商品生 产） 人类早期为什么要过群居生活？环境险恶，工具简单粗糙。 随着生产力的发展，人类社会从原始群居阶段逐渐进入氏族社会时 期。氏族指的是按血缘关系结合起来的集体，他们使用公有的工具， 共同劳动，共同分配食物，依靠集体的力量同大自然作斗争。为什 么最早出现的氏族社会是母系氏族社会？由于那时男子打猎，工具 简陋，不能经常获得东西，更不能获得很多东西来，充分保障全氏 族成员的生活。在这种情况下，原始的农业和畜牧业，成为比打猎 更可靠和经常的生活资料来源。而原始农业和畜牧业，都是妇女的 工作。由于妇女的劳动能保证全氏族的生活，妇女在氏族里就居于 领导地位。再加上当时的婚姻情况使人们只知道自己的母亲，而不 知道自己的父亲。所以最先出现的氏族是母系氏族社会。那么父系 氏族社会又是怎样出现的？有什么特点？ 随着劳动工具的不断革新，生产力的发展和社会分工的扩大，适合 男子的犁耕农业和畜牧业不断发展，男子在生产生活中逐渐取代了 妇女，占据了支配地位。男女经济地位的变化导致彼此社会地位的 变化，母系氏族社会逐渐过渡到了父系氏族社会。 由于生产的发展，到了父系氏族社会后期，出现了私有财产和贫富 分化，私有制和阶级的出现，标志着原始社会逐渐解体，人类社会 开始进入阶级社会。奴隶社会是人类历史上第一个阶级社会。 三、原始社会的瓦解和国家的产生 让学生阅读本课最后一个目录，结合中国历史的发展，