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一年级一去二三里教案 篇一：一年级上语文教案 -一去二三里苏教版】 教学目的： ．借助拼音能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ．学会本课 10 个生字，两条绿线内的 5 个字只识不写，认识九种 笔画 ．知道诗歌大意，能想像出山村优美的画面。 教学重点： 1. 教学笔画，让学生掌握 9 种基本笔画，为学习汉字打下基础 2. 识字，写字 教学难点 : 识字和写字 教学时间：二课时 教学准备：课件 第一课时 教学过程： 、谈话导入，认识一到十的汉字写法 师：小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从 1 到 10 看 谁数得准。小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。 [ 出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有 1 至 10 的数字字样 ] 这里有十个篮球， [图片出示的篮球上面写有 “一”至“十 ”的汉字字样 ] 哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们 身上的号码相符合？ （读一到十）（提醒学生三和四是平舌音 十是翘舌音） 二、初读古诗 师：古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写 的吗？ 打开书，听老师读一读这首诗！ （老师示范读） 师：这是多么有意思的一首诗啊！我们小朋友想读吗？请小朋友们 借助拼音这个小助手自己大声的读一读，然后把十个数字在古诗找 出来，划上圈，做上记号！ （学生读古诗） （老师出示古诗）（指名学生读） （学生读的时候，老师提醒大家：亭是后鼻音 烟村是前鼻音 座是平舌音） 三．发现读音的变化 师：你在这首诗中找到十个数字了吗？（指名说，老师出示） （一起读一读） 师：有一个数字在古诗中的读音发生了变化！你找到了吗？ （生：是 “一 ”） 师：我们单独读一的时候是读第一声，但是当一藏到古诗里的时 候，就变了声调，变成了第二声，跟老师读一读这个调皮的 “一 ” （学生跟读） （再指名读要求学生读的时候注意停顿） 四、指导写字 让学生认识四线格 认识横中线和竖中线 （教学重点： 认识基本笔画横竖弯 横折点竖弯勾 撇 捺横折弯勾 竖） 老师指导书写（一 二 三 十） 1. 学习写字 （1） 认识田字格 画面出示田字格，依次向学生介绍田字格各部分的名称。 （2） 认识笔画 多媒体依次出现 “一（横）”、“|竖（ ） ”，老师分别向学生介绍笔画的名称 并跟说几遍。 2. 指导写字 （1）出示生字卡片 “一 ”，让学生说出 “一”的笔画名称，并仔细观察它 在田字格中的位置。 （2）教师在投影上示范写 “一 ”，让学生仔细观察老师的运笔方法。 （3） 学生描红 （教师提醒学生注意握笔姿势、写字姿势 ）。 “二” （1） 让学生说说 “二”由几笔组成，并说说这两个笔画在田字格中的位 置以及长短的不同。 （2） 学生尝试描红，教师巡回指导。 （3）教师示范，指出学生书写时的共性问题。 （1） 小组讨论，说说该怎么写。 （2） 学生交流，教师在投影上示范 （提醒学生注意三横的不同写法 ） “十” （1） 说说由哪两个笔画组成。 （2） 独立探究，尝试练习。 （3） 投影反馈，师生评议。 学生描红、临写 （教师巡视，给优秀作业贴上五角星 ） 四 作业设计 （在本子上练习写一 二三 十） 背诵（一去二三里） 给一 二 三 十 组词 第二课时 教学过程： 一、导入 师：上节课我们学习了《一去二三里》这首古诗，你们还记得吗？ （复习古诗）（一起背） 了解古诗的意思 师：小朋友 背的真好！其实呀！这首诗描写的是一个美丽的小山村 的景色，你们想去这个小山村看看吗？ （出示图片，老师读古诗） 师：你看到了哪些美丽的景色？ （指名说 :有桃花 有房屋 有山有水 还有小亭子 ?. ） 师（出示一去二三里 ） 你们知道一去二三里的意思吗 ? （ 一去就是一路走去的意思 二三里就是有二三里的路程 ） （意思就是说 : 一直沿着小路走下去 ,走了有二三里路就到了一个小山 村） 师:到了小山村 ,我们看见了什么 ? （读 :烟村四五家 ） （意思就是说 : 村里有四五户人家，正在做饭 , 烟囱里还冒着炊烟 ） 师:远处还有六七座小亭子 ,这就是 （出示 :读 :亭台六七座 ） 师:八九十只花的意思是 ?（ 还盛开着八 九朵桃花 ） 师:这里的数字并不是指着只有八朵九朵花 ,这是虚数 ,意思是开了很 多很多桃花 . 指导有感情的朗读 师: 请小朋友看看图，读读诗句；读读诗句，再看看图。 （学生自由 的读古诗 ） 师 : 这个小山村很安静很美丽 ,让老师指着图上的景色 ,你们也一边想 象走进了这个小山村 ,把你对它的喜欢有感情的读出来 （老师指着图 ,学 生有感情的朗读 ） 师:闭起眼睛 ,老师说古诗的意思 ,你来想象着背出古诗 ! 师:一路走了二三里路来到了小山村 （生: 一去二三里 ） 师:看见还有四五家人的烟囱