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有用是毒药无用是解药》阅读答案解药.毒药全文 有用是毒药，无用是解药 从钢琴老师家出来，春夜正好，像件薄薄的黑绢衫子，亲密贴身。 我一路问女儿课上学了些什么。我听完一堆 八分音符”后，叮嘱 她： “要好好学钢琴呀。 ”她点头： “嗯，我长大了要当钢琴老师。 ” 又说， “我也要好好学英语，要不然我去了美国，大家听不懂我讲话 怎么办呢？ ”很抱歉，她五岁，已经很自然地有了美国梦。整个社会 的价值观，就这么直接地在儿童身上体现。 我心怀大慰，又加一句： 围棋也要好好学哦。”她学围棋也快一 年了。她扭头问我： “为什么？ ”这回应出乎我意料，我一愣： “当然 了，学就要学好嘛。 ”她居然认真起来： “我又不想当围棋老师，去 美国要下围棋吗？为什么要学好围棋？ ” 又一次遇到类似的问题，是在英语培训班。与我同桌的 15岁的女 孩子，托福考了 113 分。我问： “听得懂吗？ ”她微微一笑，笑容里 全是自负。我一时多事，说了句： “其实你英文已经很好了，有时间 可以看看古文，背背古诗词什么的。 ”女孩不屑地看着我，她撇撇嘴， “有什么用 ”四个字虽不曾出口，却用身体语言回答了。 如果她是成年人，我可以理解这是粗俗的挑衅，但女孩一脸的认 真。我隐约感到一丝悲哀。年少轻狂的她，又哪里知道文学的长久 魅力呢？我想了想说： “说一个你可能知道的诗人吧，纳兰容若，他 有两句诗： ‘等闲变却故人心，却道故人心易变。 那些要好的、视为 姐妹的，以为是一辈子好同学、好朋友的人们，会渐渐淡掉，长大 后，总有一天，你会惊讶地发现他们都变了。而他们说，不，是你 变了。也许你心里会五味杂陈，感觉孤单，你有那么多感受，却不 知从何说起、向谁说、怎么说。这时，你可能想起这句 ‘却道故人心 易变 ，于是，你明白了文学的意义就在这里，它说出了你的心声， 抚慰了你的哀伤。我们脱离人猿已经很久了，我们所需的，不只是 工具。 ” 如果技能与谋生无关，如果知识不是用来生存，如果它不是通往 美丽新世界的桥梁，那么，它有什么用？我尽量用女儿能听懂的话 说： “围棋可以锻炼头脑，提高你的逻辑能力和推理能力，这是所有 学问和智慧的基础。 ”这是一个先天不足的答案，因为她可以追问： 学问和智慧，有什么用？ 天文有什么用？它让我们知道，我们的一生像微尘一样轻。美有 什么用？刺绣或者音乐，带给我们无限的美感与惊喜 ……所有无用 的东西，都是有用的。 就像这样一个美好的春夜，也许它真正的、唯一的用途，就是让 万籁俱寂，让女儿有机会问出她的疑惑：有什么用？ 她会用一生，慢慢地找到属于自己的答案。 而在我自己的人生谱系里，知识最高，智慧最宝贵。美，就是美。 我爱这所有的无用之物。 （原文有删改） 阅读全文，请用词语概括 “我”的心理变化过程。（ 4 分） 请你写出第⑤段 你明白了文学的意义就在这里”一句中 这里”所 指代的表层和深层含义。（ 4 分） 从全文看，怎样理解题目所说的 “有用是毒药，无用是解药 ”？本 文带给你什么启示？（不超过 150 字）（ 7 分） （一）（ 15 分） 13. 示例： （1 ）欣慰 （2）诧异 （3）悲哀 （4）释怀（共 4 分。每空 1 分） 示例： 表层义：在孤单时， “却道故人心易变 ”这句诗表达出自己的心声， 抚慰了灵魂。 深层义：在特定时候 ,发现以前所学的那些看似无用的文学知识的价 值。 （共 4 分。每个要点 2 分） 示例： “有用是毒药 ”是说人们只注重 “有用 ”的功利心毒害着孩子们的心灵， 就如毒药； “无用是解药 ”是说去掉功利心，让孩子们全面发展，活 得更有价值，就如解药。其实很多东西目前看似无用，其价值在潜 移默化中给我们以积极影响，并将最终显效。启示我能够锻炼思维 或者濡养精神的东西，不管目前是否有用，都要努力学习。（共 7 分。内容 5 分，表达 2 分）