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一一对应的数学教案 篇一：一一对应思想在小学数学中的渗透和教学】 龙 源期刊网 .cn 一一对应思想在小学数学中的渗透和教学 作者：邓荀冰 摘 要：一一对应是小学低年级数学教学中的教学任务，其通俗意义 为“一个萝卜一个坑 ”。这种简单的数学逻辑思维是小学生分析归纳 思想的雏形。在强调素质教育的今天，教师在讲授一一对应这个概 念时不能照本宣科，而是要以案例教学的形式对其进行传授。 关键词：一一对应；归纳思维；游戏 一、一一对应思想的含义 一一对应，是指一个集合里的某种元素一一对应于另外一个集合里 某元素的简称，两个 “一 ”可以表示一对多、多对一或者多对多。如 一只羊对应两只眼睛、四条腿，五个人对应一家人，三口之家对应 五口之家。在日常生活中，一一对应思想一般是用来简化认识任务 的。如当小学生面临很混乱的玩具时，为了快速查找所需的玩具， 他们会有意无意地运用一一对应策略来对玩具进行分类。 二、一一对应规律对培养小学生能力的重要性 一一对应是一种简单的数学逻辑，它对培养小学生的加减乘除运算 能力和分析归纳能力都有很重要的作用。 利于培养学生的分类归纳能力 对于小学生来说，分类归纳能力是一项很重要的能力。为了使小学 生养成分类归纳习惯，在日常的教学中，教师得按照提出问题、分 析问题、解决问题这个顺序培养小学生的动手能力。如为了培养小 学生的分类归纳能力，可以采用如下这个教学实例。 （1）提出问题。如何快速地帮助警察叔叔找出被盗车辆失主的信息。 （2）分析问题。为了解决这个问题，教师必须讲授车牌分类规律， 这样做的目的在于方便学生帮助警察叔叔找到失主。在进行教学时， 教师先讲授中国的车牌分类规律。我国的车牌信息主要包含四个方 面：颜色信息、汉字、字母、数字。颜色包含底牌颜色信息和文字 颜色信息。底牌颜色分 4 种，蓝色表示小车牌照，黄色是大车牌照， 白色是特种车牌照，黑色是涉外车辆牌照。文字信息分 3 种，大型 民用车辆牌照、武警牌照和汽车补用牌照用白字表示，小型民用车 牌照、涉外车牌照用黑字表示，试车牌照和临时牌照用红色表示。 第二位的汉字是各个省的简称，如鄂是湖北的简称，川是四川的简 称，渝是重庆的简称。第三位的字母表示的是各个省的地级市区划， a 一般代表省会， b 一般代表该省的第二大城市， c 代表该省的第三 大城市。如对于四川省来说， a 代表成都， b 代表绵阳， c 代表自贡。 后五位信息一般标示该市所 【篇二：例谈 “一一对应 ”思想在数学教学中的渗透】 江苏海门市国强中心小学（ 226100 ） 黄丽娟 数学思想不仅是数学的精髓，而且是数学教学的重点内容，更是评 价数学课堂教学好坏与否的重要依据。所以，数学课堂教学一定要 注意渗透各种思想方法，不但有利于对学生思维品质的培养，而且 可以帮助学生形成良好的数学意识和数学观念。 “一一对应 ”思想作为一种重要的数学思想方法，可以把复杂的、抽 象的数学知识简单化、形象化，帮助学生更好地学习数学。 “一一对 应”是指该集合元素中具有一个对一个的相呼应的形态，只要能够找 到对应的联结点，问题的解决方法就能相应得到。 “一一对应 ”思想 是比较常用的一种数学思想，很多的数学方法均是 “一一对应 ”思想 转变而来的。那么，怎样把 “一一对应 ”思想在教学中更好地渗透呢？ 本文就此展开讨论。 教学前：研读教材，挖掘本质 教师如果课前没有深入研读教材内容，教学中就不知道该怎样渗透 “一一对应 ”思想，就做不到有的放矢。所以，教师备课时不仅要对 教材进行深入的钻研，创造性地应用教材，而且要将教材中隐含 “一 一对应 ”思想的内容尽可能地挖掘出来，设计有效的数学活动，有机 地把“一一对应 ”思想融合在数学教学中。教师在对教材研读时，一 定要不断深入探究、反思，把握教材的编写意图，以做到有的放矢、 胸有成竹。 教学中：游戏体验，充分渗透 由于数学思想方法普遍隐藏在知识背后，在学生获得知识和解决问 题的过程中渗透数学思想方法，可以帮助学生更好地接受和理解数 学思想方法。如课堂教学中有效地引导学生参与概括、观察、抽象、 实验以及分析等活动，让学生在学习知识过程中理解与掌握数学思 想，其数学素养才能够得到日益提高。 例如，教学苏教版一年级上册 “比大小 ”一课时，课始我说： “小朋友 们，今天我们来玩一个游戏，游戏叫做 ‘拔河比赛 。”然后我故意一 边安排八个小朋友，另一边安排九个小朋友。小朋友们马上嚷开了： “老师，这不公平。 ”我问道： “你们是怎么比较出来的呢？ ”小朋友 们答： “他们那边比我们这边多一个人。 ”我又问： “你们还有别的比 较方法吗？ ”小朋友有的不说话，有的低沉思。我说： “我来教给你 们一个方法吧！ ”然后我将小朋友们排成两排，正好多出一个： “你 们看，这两个小朋友