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一厘米教案设计 篇一：一厘米教案设计】 米》教案河南省新乡市 第十中学语文组 电话：教学目 标： 1、教给学生理清小说故事情节的方法； 2、教给学生分析人物 形象的方法； 3、让学生从修辞的角度赏析语言，正确把握文章主旨； 4、培养学生纯正的品行，有维护自己尊严的正义感和责任感。 教学重点： 1、教会学生从对比、修辞等角度分析人物形象； 2、引 导学生在写作时，从生活小事入手，用以小见大的手法塑造人物形 象。 教学难点：理清小说的故事情节； 教学步骤一、导入新课： ［情境 创设一］播放歌曲《懂你》 这首歌中“把爱全给了我，把世界给了我 ” 两句歌词唱出了天下所有母亲 的心声。现在，我们就追随当代女作 家毕淑敏的笔端，来解读这样一位母亲对儿 子的爱。请同学们把书 翻到 36 页——《一厘米。》二、梳理情节：抓地点 ［情境创设二 ］本 文故事长达 144 个自然段，当属六册教材之最了，怎样快 速梳理文 脉，把握主要故事情节，老师给你支一招：抓地点的变换。请速读 课文，找出故事发生的地点，看谁找得又快又准。（生答，师板 书。）在这些地方，主人 公陶影和“票”之间发生了怎样的故事， （师板书“票”。）请用在“票”的前面加一个动词的形式概括。（生 概括，师板书。）这些事与一厘米有什么关系？（生 答，师板书。） 生活动：批注文章故事的起讫点 通过抓地点，我们将长文章读短。 借助板书可以看出全文共叙述了三个主 要故事情节，请同学们用双 竖线将他们的起讫点画出来。 1、（ 1—23）买票； 2、（24—100）“逃票”；3、（101—144）拒 票。 三、分析人物： 1、抓概括句故事情节是人物性格的发展史，在这 些故事中作者想着力刻画怎样的母 亲形象呢？请同学们速读课文第 一部分，从文中找出全面概括陶影形象的句子。 “她很普通，对谁都不重要，可有可无，唯独对这个男孩，她要成为 完美而无可挑剔的母亲。 ”追问：这一句全面的概括了陶影怎样的形 象？（批注）说说理由。 学生明确：既写出了她的普通，又写出了她的完美。 追问：普通到什么程度？ 学生明确： “对谁都不重要，可有可无 ”。 （谁都不关注，谁都不重视，对 任何人来说她都是无足轻重的人， 太普通了， “唯独 ”说明只对自己的儿 子还有一点价值。） 2、抓对 比（批注） 那么作者是如何刻画这位普通而又完美的母亲的呢？请 找出陶影儿子在 和不在时她令你感受很深的不同的做法 ,并简单说说 从中你领悟到什么。 学生明确： 第一件：带儿子出来时买车票，连票根也不要；自己坐 车时经常逃票，即 使买票也想尽办法报销 生活艰辛，但要给儿 子尊严，培养儿子诚实的品行。 第二件：不让儿子把西瓜吃的太苦，自己吃西瓜却把瓜的内皮都啃 了 生活艰辛，吃苦耐劳，却想培养温文尔雅的儿子。 第三件：在公园门口受到红衣青年的刁难，有儿子在她不发火，以 写信的 方式讨公道，如果儿子不在，肯定会吵架。 在儿子面前 保持完美形象。 追问：从前两件事可以看出，陶影的家里经济的窘迫，普通到了极 点， 文中还有没有写她普通的地方？ 学生明确： 如： “她很看重两 毛钱的，它等于一根黄瓜两个西红柿如果赶上处理就是三 捆小红萝 卜或者干脆就是一堆够吃四天的菠菜。 ”生活中很会精打细算； “没 有 多少文化。 ”“是个打烧饼的 ” 小结人物形象： 普通女人 普通 的职业 普通的家境 普通的文化 普通的出身 合作探究：请同学们以 四人小组为单位讨论，这三件事如果发生在我们 的妈妈身上，哪一 件我们的妈妈最难做到？陶影为什么那样做？ 学生交流：第三件事 情。前两件事可以看出陶影是从物质生活上来满足培 养儿子，这是 很多人都可以做到的，尤其是在物质极大丰富的今天，更是不费 吹 灰之力。但第三件事，这关系到一个人的人格尊严，他需要人们更 多的耐心、 恒心、智慧、宽容、友善来解决。就不那么容易，但陶 影做到了，尤其是 “两 位领导。钱请你们收起，票也收起。就是那天 当班的查票员，也请不要难为他，他也是负责 ????”这一结局，更表 现了陶影的宽厚、善良，与前文红衣青年对 她刁难的描写形成了多 么鲜明的对比。一个普通却令人敬佩的母亲形象立刻鲜 活丰满了。 她是为尊严而努力，不仅是儿子的，还有自己的，正如文中所说： “她同时觉得自己也高贵起来 ”，其实，她本身就是高贵的母亲。） 小结人物形象 完美母亲 饱尝艰辛，追求完美尽责任； 忍受屈辱，保 持完美为尊严； 宽容谅解，展示完美见善良； 历经煎熬，捍卫完美 显执着。 四、赏语言：抓比喻 文中很多比喻句诠释了陶影平凡而伟大的形象， 老师精选了这样几句话，请 大家和我一起来欣赏： 1、以她现有的 家境要培育出具有大家风度的孩子，需要全力以赴的正面教育。 这很难，就像用小米