2019高考作文打造作文结构亮点课件 共61张.ppt

日本作家川端康成的一句话很令人回味。 “ 不要在喧嚣处歌吟，否则，你的 歌声也将成为那喧嚣的一部分。 ” 细细思索，此言余谓为信然。也许，在众人经过的大道上我们的声音纵使再 高亢也无人知晓。我们唯有亮剑无声处，才能不合大流，唱出自己的旋律。 【分析点拨】 本文以日本作家川端康成的名言开篇，引出论点 —— 亮剑无声 处，然后直陈亮剑的理由、背景、意义，直抒胸臆，快人快语，引用增强了论证 效果，突出了哲思深度，使文章荡漾着鲜明的书卷气、艺术气。 技巧三：巧设悬念，引人入胜 悬念式开头主要有以下两种类型：以人物的反常行为开头，引人发问；采用 倒叙手法，把全文结局放在开头，让读者有急于读下去的欲望。 设置悬念应注意：一是开头悬念的设置要简明扼要，不能啰唆；二是要围绕 悬念一步一步地解开谜底，慢慢展开，直到结尾时才让人恍然大悟，这样既符合 读者的阅读思路，又可以使文章曲折多姿、前后呼应。如高考佳作《这世界需要 你》开头： 因为你的存在，齐威王不战而屈人之兵，终于 “ 战胜于朝廷 ” ，创造了一段 历史佳话。如君不信，请阅读选入中学语文教材的《邹忌讽齐王纳谏》。 因为你的存在，唐太宗才成为一代贤君，我国历史上才出现了贞观之治。如 君不信，请阅读中学历史教材唐朝部分《唐太宗与魏征》一节。 相反，因为你的缺席，周厉王刚愎自用，滥杀无辜，使只能 “ 道路以目 ” 的 老百姓没有谁不怨恨他。终于，百姓如河堤决口，冲进王宫，周厉王落了个被流 放于彘的下场。 【分析点拨】 “ 你 ” 是谁？文章开始时并不说，这样，也就给读者留下了悬 念。有了悬念，也就增强了可读性。到了结尾的时候，作者才道出 “ 你是不同的 声音 ” ，构思新巧。 技巧四：环境渲染，情景合一 在展开故事情节之前，截取人物活动的环境，极力渲染其气氛，以此作为文 章的开头。运用这种方法开头，需要注意以下三个方面：首先，开头的环境描写 是为设置人物活动的特定环境服务的，要注意真实性和典型性；其次，环境描写 要注意观察的角度、描写的顺序；再次，开头的环境描写，字数不能太多，还要 与人物的心情相融合。如高考佳作《忧与爱》开头： 已是上海的深冬，砭人肌骨的寒冷。上海眼科医院外的灰色地面，枯叶软塌 塌地浸在积水中，想必淅沥的冬雨定是下了一夜。 拽了父亲的手怏怏地走，父亲忧愁的目光像这锁了寒雾的深冬，迷蒙而凄 恻。 【分析点拨】 环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动故事情节的 发展。《忧与爱》的开头非常注重背景的渲染和细节描写，开头的环境描写引出 事件，奠定了全文忧伤的情感基调。 技巧五：精辟设喻，生动形象 开篇运用比喻 ( 或博喻 ) ，实际上就是我国诗经创作的传统手法“比兴”，起兴 的内容可以是自然景物，也可以是生活事理，起兴之物必须与“所咏之词”有内 在联系，切不可“风马牛不相及”。如高考佳作《机遇与创造交响曲》开头： 机遇是拿着碗，捧着书的左手，托着一份希望；创造是操着筷子，握着笔的 右手，画出一道亮丽的弧线。若说抓不住机遇，那么创造的筷子、笔到哪里去展 现风采呢？机遇和创造，左手和右手，它们都离不开对方，只有紧紧握住了，拥 有的那方天空才会更广阔，更湛蓝。 【分析点拨】 作者开篇展开想象的翅膀，巧用比喻立论述理，想象合理生 动，比喻新颖活泼，引起读者对要述说的事物或道理的阅读兴趣，可谓匠心独 运。 技巧六：排比造势，气势不凡 排比是作文中为语言增光添彩的最有力武器，排比能给人一种气壮山河的气 势，这种气势奔泻而下势不可当，用在文章开头时，更会强化这种效果，使文章 富有节奏感和音韵美。如高考佳作《谈意气》开头： 意气，是李白 “ 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人 ” 的高歌；意气，是杜甫 “ 致君尧舜上，再使风俗淳 ” 的肺腑之言；意气，是毛泽东 “ 数风流人物，还看 今朝 ” 的壮怀 …… 【分析点拨】 开头引用三句诗句，构成强势排比，于文化底蕴丰厚、结构整 齐、语气贯通中渲染了一种意气风发的氛围，奠定了全文高昂的基调。 技巧七：设问开头，引人深思 开头设问，是写文章时开篇提出引人探究的问题，造成悬念、疑问，激发读 者的阅读兴趣，以引起读者对文章思想内容的关注。如 2016 年新课标卷 Ⅱ 高考佳 作《走出课本，走进社会》开头： 语文是什么？大部分人认为语文只是我们必修的一门学科，他们将语文视作 工具，因此倾向于通过课上的有效教学学习语文。也有部分人认为语文是一种兴 趣，因此，他们通过在课外大量的阅读学习语文。而我认为，语文是一生的哲 学，语文能立德，树人，修心，正行。语文的终极目标是让我们走出课本，走向 社会。因此，我认为通过社会实践学习语文方为最佳方法。 【分析点拨】 文章以 “ 语文是什么 ” 设问开篇，牢牢抓住了人们阅读的好奇 心。后文是紧承追问的回答，可以更好地启人思考，发