四年级下册《天鹅的故事》.docVIP

PAGE / NUMPAGES 天鹅的故事 导入 1、春天来了，候鸟从南方飞回来了，天鹅也飞回来了（出示图片天鹅）。问：大家了解天鹅吗？ 2、简介天鹅： 3、天鹅给你留下了什么印象？（可爱、优雅 美丽） 二、初读课文 1、这节课我们一起来学习（齐读课题）学完后大家会对天鹅有新的认识。请同学们打开课文自由的放开声读课文，注意读书的要求： ①、读准生字，读通句子。（不会读的可以多读几遍）口述②、标出小节号，不懂的地方做记号。 ③、思考：课文讲了天鹅的一个什么故事？ 学生自由读课文，师巡视指导。 2、检查自读情况： ①出示生字 杰 潮 腾 塌 缘 续 扩 号 昂 请2-3人读生字。每个人读完问：你发现他那个字读得特别好？ ②、这些词你能读准确吗？我们来开火车读。注意读对的同学，如果站起的同学来读对了，就请其他同学跟读一遍。好，你们这一组来，开始。 好奇 湖畔 胸脯 颤动 沼泽 结束 提醒“好”是多音字 齐读 ③、同学们字词都能读准确了，下面的句子你能读通顺吗？ 1、这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：‘克噜——克哩！’我抬头一看，原来是一大群天鹅。 2、“突然，一只个儿……冰面上。 7、刚刚同学们初读了课文知道了课文讲了天鹅什么的故事？ 填空：天鹅（破 冰）的故事。 三、学习课文1-4节了解故事的发生 出示1、这个故事是谁告诉我的呢？读完第一节完成填空 （ ），我在（ ）认识了来自贝加尔湖的俄罗斯老人（ ），他请我到他家去作客。 2、斯杰潘老人讲述的天鹅破冰的故事是课文那一节到那一节？（2-7） 3、课文的最后一节是斯杰潘老人发出的感慨，老人为什么会讲天鹅的故事呢？（出示我看到墙上挂着一支猎枪）因为我的好奇。 指导朗读出作者的好奇，请2-3人读，齐读。 4、一个非常喜爱打猎的老人，多少年没有打过猎？（从此以后，这只猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。） 这是源于天鹅的故事，这到底是一个怎样的天鹅的故事？这个故事怎么发生的？ 引读：那年的春天……飞来。这其中也包括可爱的（天鹅），他们飞回了故乡——贝加尔湖（生齐说） 简介贝加尔湖： 贝加尔湖位于俄罗斯东西伯利亚南部，湖中有植物600种，水生动物1200种，为鸟儿提供了大量的食物。贝加尔湖冬季气温，平均为-38℃，湖水冻结至1米以上的深度，历时4～5个月。 这一年贝加尔湖的春天来得特别早，一群天鹅满怀喜悦的飞了回来，可是谁也不会想到，贝加尔湖却是引读：寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。 提问：1、从“突然”你读出了什么？（气候变化的大，变化的快）。 5、寒潮降临，一股冷空气降临了，你从哪里感受到冷？（寒潮，呼啸、冻）。 老师从资料上得知贝加尔湖冬天冰层一般有1米厚，上面可以开坦克，现在即便是早春，冰层也起码有30-40厘米厚，似乎又回到了严冬。 6、湖面冻住了，可是天鹅们已经从南方飞回来了，听他们在叫呢？（引读）这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：‘克噜——克哩！’ 在这样的叫声里，你能体会出天鹅们怎样的心情？学生自由交流（伤心、焦急、失望）。 这一阵阵克噜——克哩！的叫声似乎是天鹅们在激烈地讨论着，他们会说些什么： ①没有吃的行吗？天鹅们会怎么想？填空 冰封湖面，没有吃的，天鹅______ ②指导朗读 冰封湖面，没有吃的，怎么办？指名读，齐读。 7、天鹅到底怎么办？后来发生什么事呢？下节课研究 四、识记生字 1.学生认真读帖，观察字形，笔顺 2.交流难写的字 3.师范写，生书空 4.课后描红