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喜怒哀乐作文 600 【篇一：喜怒哀乐】 《喜怒哀乐》 教学目标： 1.了解人物表情的不同表达方式 2. 通过写生，掌握基本人物头像造型 教学重3. 了解不同表情下的不同成长经历，发展学生敏锐观察力。 点：掌握喜、怒、哀、乐四个表情的特点 教学难点：通过这四的表情发挥想象力，大胆创新 教学过程： 教学重 一、 创设情境，激发兴趣。 1 、通过观察生活中人们的表情，体验在什么情况下会 产生什么样的表情，让学生自主发言。（高兴、 开心、难过、伤心、生气、、、、、） 二、 观察特点，激发兴趣 1 、找四个同学分别演示四个不同表情，让其他同学观 察四个表情的特点和不同。（笑：眉开眼弯嘴角 上翘；哭：眉掉眼垂泪下落；愁：皱眉缩眼嘴角 掉） 三、 范例欣赏。 课本上的几幅画介绍给学生，分别是：达芬奇《蒙 娜丽莎》、林风眠《仕女》、列宾《伏尔加河的纤夫》。通 过升入观察者几幅代表作，让学生对四个表情影响更加深刻 四、 拓展创新。 大自然的万事万物都和人的心情是一样的人有自 己的白哦请，大自然也有（狂风、暴雨、闪电、洪水、）从 大自然地种种告诫我们要保护环境。 五、 作业。 更具自己的想法创作一幅关于表情的作品，发挥无 限大的想象（可以从亲人、朋友、爱人、自然、、、） 六、 作业展评。 1 、自评 2 、互评 七、 教学反思： 在课堂中，让学生发挥自己无限大的想象和创造，不要一味 的被技法所控制，创造出有丰富想象和表现力的作品。 【篇二：军训作文：喜怒哀乐的军训】 军训作文：喜怒哀乐的军训 军训作文：喜怒哀乐的军训 “稍息，立正 ??”教官响亮的口令在操场上回荡。昨天，轮到我们五 年级军训了。 喜 一听到要军训，可把我们一群同学高兴坏了。这是新鲜事，以前从 来没有军训过，今天下午就能军训了！我中午午觉都没睡着，满脑 子都在转悠着军训的事儿。终于，熬到军训了。来了一位教官，只 见他中等个子，小小的眼睛，满脸的微笑，一看便知道他不凶，让 我十分开心。再看看隔壁班级的教官，个子高大，浓眉大眼，皮肤 黝黑，像个 “军中包公 ”。 怒 果然不出所料，教官不仅不凶，休息时还和我们说说笑笑。有一些 同学便乘机前后左右地讲话，不好好练习，还抱怨在太阳底下太晒。 我气呼呼地想，真是给我们班抹黑。 哀 虽说我很生气，但我不一会儿也坚持不住了。胳臂酸了，腿也软了， 额头上亮晶晶，豆大的汗珠落了下来。小飞虫叮在脸上痒痒的，却 不能抓。我悲哀地想：哎，脸上痒都要打报告，真烦！又过了一会 儿，我的腿上像拴了铅块，难以抬起。衣服也给汗水浸湿了。军训 新鲜，却不好受！ 乐 无论多苦多累，看着许多同学们也在坚持着，我浑身似乎充满了力 量，重新振作起来。练习正步时，我老是和同学们对不齐，教官告 诉我要用余光去看旁边的人，和他对齐。我按照他的话做，还尽量 控制自己的脚步。终于，我和同学们能对齐了，我心里像喝了蜜一 样甜。 最紧张的时刻来到了，五年级 8 个班要比赛了，这关系到我们班级 的荣誉。同学们都收起笑脸，排好队伍，雄赳赳，气昂昂，齐声高 呼口号，迈着正步接受检阅。我们把最好的一面展现了出来，老师 们也给予我们热烈的掌声，同学们笑得比盛开得花还美。 不知不觉中，军训便结束了，但却让我想了很多 ?? 篇三：珍藏的记忆作文 600 字】 珍藏的记忆作文 600 字 篇一：珍藏的记忆作文 600 字 我们是一群普通的孩子，我们会哭，我们会笑，我们会撒娇，我们 也会闹，我们平凡，会在人群中难以认得出，但是，在我们这群平 凡的孩子之间，却有着一段不寻常的经历，有着一份不寻常的友谊。 我们是一年的同桌，我们上课总是有说有笑，我们完全不在意老师 一遍遍的教诲，多少次家长会上，老师提起我俩的名字。后来，各 科老师都向班主任反映我们课上的 “丰功伟绩 ”，班主任把我们调开 了，只是中间只隔着两个人，我们都还承认，我们还是同桌。 —— 我们的七年级，值得珍藏。 我们是一年的前后位，刚步入七年级的你，是一个敏感柔弱的女生， 有幸，通过那位阳光的青年男教师的安排，我们成了前后位，而且 这么一呆，就是一年。看着你一天天的活泼起来，看着你脸上的笑 容越积越灿，我打心底里感到欣慰，现在的你还好吗？ —— 我们的 七年级，值得珍藏。 我们在座位上始终隔着一位同学，但是却隔不断我们之间的情谊。 一年的认识与一年的交往让我们更深入的了解了彼此，我也读懂了 一些你如花般的笑颜下隐藏的种种伤悲。我们习惯了中午不午睡， 我们偷偷的写属于自己的小故事，像童话中那样，我们时而忧愁， 时而欣喜，但结局总是会美好，那就是，我们之间的友谊进一步加 深。 —— 我们的七年级，值得珍藏。 七年级的一次偶然，我跟你成了好朋友，我们虽然没有做到无话不 谈，但我们却可以在对方难过的时候把对方逗笑。 —— 我们的七年 级，值得珍藏。 我