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抢橡皮作文说课稿 【篇一：作文说课稿】 习作《我喜欢的一种动物》说课稿 麒麟区北关小学 张廷波 尊敬的各位领导、各位老师：大家好！ 首先要感谢学校领导和年级组各位老师的指导和帮助。 今天，我说课的主题是作文训练《我喜欢的一种动物》。我的说课 分为五个环节：一、说教材；二、说教法；三、说学法；四、说教 学过程；五、说板书设计。 一、说教材 常常听老师说：学生怕上作文课，怕写作文。常常是瞪着题目，咬 着笔头，苦思冥想，也不知道写什么。为什么会这样呢？我认为： 是因为学生没有留心观察周围的事物，没有积累生活素材，缺少组 织语言的能力，心有千言却难下笔。 针对这些现状，下面我以语文 s 版小学语文第十册第二单元的随文练笔《我喜欢的一种动物》为例， 我想试着用八个字来指导学生作文： “观察、积累、模仿、创新 ” 根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我为本次作文训练课设 计的教学目标是： 、知识目标：能仔细观察，并清楚、具体地介绍自己熟悉的动物， 表达喜 爱之情。 、能力目标：引导学生模仿已经学过的相关课文，做到表达真情实 感、方法多样。 、情感目标：激发学生对动物的喜爱之情，与动物和谐相处。 本次作文训练的教学重难点是： 、指导学生抓住动物的特点进行写作。 、引导学生模仿已经学过的相关课文，做到表达真情实感，方法多 样。 二、说教法 根据本节课的目标和内容，将采用激趣法和创设情景法，引导学生 观察、讨论、交流，让学生在愉快的氛围中进行写作，激发学生的 写作兴趣。 三、说学法 为了使学生更好地完成本节课的任务，我将采用交流法和观察思考 法，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑 问难，主动交流、自主学习的局面，从而提高学生的口语表达能力。 四、说教学过程 本次习作课的教学对象是五年级的学生，本阶段的学生已具备了一 定的观察、选材、构思与表达的能力。那么怎样让学生做到 观察、 积累、模仿、创新”呢？为此，在习作训练指导课前，我让学生观察 自己喜欢的一种动物，可以是自己养过的或者自己看到的动物，并 做记录。 针对本节课的教学目标，我的教学过程是这样设计的： 第一环节：激发学生学习的兴趣，谈话导入新课，明确这次作文主 题。第二环节：审题，明确习作要求。抓住动物的特点，表达自己 的真情实感。 第三环节：回顾课文，体会写法。 复习了第二单元三 篇写动物的精读文章，让学生领悟名家的写作方法。让学生明白虽 然不同作家笔下的文章内容和表达方法各不相同，但是作者都会抓 住自己眼中动物的特点，表达自己的真实情感，突出了人与动物和 谐相处这一主题。这些动物之所以能留给我们这样深刻的印象，是 因为作者在生活中认真地观察它们，甚至在相处过程中同它们产生 了深厚的感情。看来，要想把这些动物写好，离不开细致的观察， 更离不开同它们的亲密接触。 第四环节：指导试说，掌握方法。这一部分让学生根据自己的观察 记录，有了上一环节的铺垫，我指导学生进行交流自己喜欢的动物， 让学生明白写好动物应该抓住哪些方面的特点来写？ 第五环节：指导学生命题、构思、列好作文提纲、学生撰写初稿。 在写作文时，文章的题目也很重要，既要简明又能反映文章内容， 在教学中我指导学生命题，教给学生写动物作文命题的方法。 学生的作文写的没有条理，选材不好，详略不当，究其原因都是因 为作文前不列提纲导致的，所以写好提纲，会列提纲是写好作文的 一项基本功。这种习惯一旦养成，文章就不会漫无中心，思路就不 会纠缠不清，语句就不会颠三倒四，空话、假话、套话就不会出现。 叶圣陶告诉我们：教学生练习作文，要他们先写提纲，就是让他们 想清楚再写，不要随便一想便算了，以有一点朦胧的印象为满 足。先写提纲的习惯养成了，一辈子受用不尽，而且受用不仅在写 作方面。因而有经验的教师在学生开始学作文时，总要求学生列出 提纲。提纲有详有略，初学作文时最好列详细的提纲，待思路顺畅 了，谋篇娴熟了，可列简要的提纲，或在心里打腹稿，逐步达到 “出 口成章，下笔成文 ”的境界。 第六环节：总结收获，升华情感。 五、说板书设计 本节习作指导课的板书以介绍自己喜欢的一种动物和指导学生抓住 动物特点写具体，表达真情实感进行写作的方法为板书内容。 我的说课结束，谢谢大家！ 【篇二：作文说课稿】 《我最喜爱的小动物》作文说课稿 一、教材分析 《我最喜爱的小动物》是人教版小学语文四年级上册第四单元的习 作，在这一单元里高傲的鹅、性格古怪的猫，伟大的母鸡 ?? 在作者 笔下，一个个小动物栩栩如生，使学生感到可爱、可敬。在本课教 学中，由学生观察自己喜爱的动物，以范文指导，初步模仿进行练 笔，学习运用拟人、比喻等写作方法抓住动物的特点具体描绘，进 一步激发学生喜爱动物的情感，提升该阶段学生写动物类文章的能 力。 二、教学目标 、了解仿写的知识