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八年级土地资源教案 【篇一：八年级地理上册 3.2 中国的土地资源教案 湘教版】 第三章 第二节 中国的土地资源 ?教学目标 知识技能： 、使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特征。 、初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。 、通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生 知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作 用的关系。 过程与方法： 、从生活、生产实例出发，使学生了解我国土地资源的作用即利用 类型。并分析得出我国主要土地资源的分布 、让学生通过读图分析、思考等方法主动获取知识。 情感、态度与价值观： 通过学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生 正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护土 地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、 因地制宜观点以及正确的资源观。 ?教学重点： 我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点。 ?教学难点： 土地资源的分布与地形、气候的相互关系 ?教学方法： 通过展示地图，进行图像引导，让学生通过图形分析， 并从实际生活出发，在较轻松的环境中完成三维目标。 ?教具准备：多媒体课件 ?教学过程 导入新课： （复习提问 ） 1、自然资源分为那两类？ 2 、我们脚下的土地是可再生资源还是非可再生资源？这节课我们就 来学习土地资源。 一、课堂自主合作学习 学习主题一：人多地少 、自主学习 （1）结合日常所见所闻，归纳我们周围的土地都有怎样的用途？土 地资源利用主要有哪几种类型。 分析计算课本p59?60活动” 1 2图表资料，得到了什么结 论？ 、小组交流：四人一组，交流以上问题，并提出疑难点： 。 、提炼升华： 通过以上的分析比较可得出以下结论：我国土地总量 ，但是由于， 平均每人占有的土地面积比世界人均面积 ，还不到 (比例)，所以， 我国土地资源的基本国情是 “”。 学习主题二：类型齐全 、自主学习 读“中国土地资源构成比例示意图 ” ( 1)我国土地资源类型有那几种？为什么土地类型多样？ ( 2)各类土地资源在土地资源总量中所占比重是怎样的？由此可以 看出，我国土地资源的 现实状况是 。 、小组交流：四人一组，交流以上问题，并提出疑难点： 。 3 、合作探究： 评价我国土地资源构成特点的优劣。 学习主题三：区域差异明显 、自主学习： 阅读教材 62~64 页，阅读图 3-11 中国耕地分布、 3-14 中国林地分 布、 3-15 中国草地分布回答以下几个问题： ( 1)各类土地资源是否均匀分布在全国各地呢？ (试从地形和气候 方面分析 ) 。 、合作探究 ( 1 )西北内陆耕地面积小，分布零星。耕地相对集中的的地方，一 般应具备那些自然条件？ ( 2)新疆、内蒙古的荒漠和青藏高原上的荒漠成因一样吗？ 学习主题四：合理利用每一寸土地 、自主学习： ( 1 )我们身边的土地利用都合理吗 ? 咱们自己有没有直接或间接破 坏土地资源的行为 ? 想一想，说一说。 ( 2)读五幅漫画 上述漫画反应出我国土地在使用过程中存在的问题有哪些？产生这 些问题的人为原因是什么 ? 你能想出解决的办法吗？ 、小组合作交流：四人一组，交流以上问题，并提出疑难点：。 、拓展延伸 : 保护土地资源，人人有责。现在发挥一下聪明才智，设计一幅绘画 或者一条宣传语，表达一下你们对保护土地资源的看法吧！（课下 交流） 二、总结梳理，归纳方法： 本节主要讲述我国土地资源的特点及人类对土地资源的开发利用情 况。 “人多地少 ”是我国土地资源的基本国情。 “土地资源区域差异明 显”是本节教材的重点和难点，学习时要联系气温和降水的知识来分 析土地资源的区域差异和规律。本节课的图表很多，注意归纳和总 结阅读图表的方法和步骤。阅读分布图的一般步骤是：一读图名， 了解地图要表达的地理事物；二读图例，明确不同图例所代表的含 义；三分析地图，确定不同地理事物的分布，找出分布规律；四归 纳总结，运用规律得出合理的推论或做出正确的判断。 三、收获展示 1 ．下列地形区的土地利用类型主要为耕地的是（ ） a .大兴安岭b .四川盆地c .内蒙古高原d .塔里木盆地 ．我国东部多耕地，西部多草原，产生这种差异的主要因素是（） a .开发的历史长短不同 b .受生产方式的影响 c .光、热、水、土等自然条件的影响 d .受生活习惯的影响 .我国的天然林区主要分布在（） ①东北地区 ②东南丘陵地区 ③西南林区 ④经济发达地区 ⑤人口稠 密地区 a .①②b .①③c .①④d .①③ 、下列有关我国土地资源的评价，正确的有 （ ） а. 类型齐全，给发展农林牧副渔业提供有利条件 b.各类土地比例比 较合理 c.各类土地利用中保护较好 d.各类土地分布比较均匀 .我国的