托班幼儿自主性绘本阅读中的教师指导策略研究(1).docVIP

托班幼儿自主性绘本阅读中的教师指导策略研究 ???? ???? ???? ???? ???? ???? 在当今社会，人们对早期教育越来越重视了，家长和社会都对幼儿教育有了更高的要求。人们认为年龄越小就越要学习新的东西。所以我们在当今形势的指引下，开展托班幼儿的早期阅读能力的培养。也就是开展绘本阅读，绘本读物一词来自日本，英文称“ picture book”，中国也叫图画书，但中国指的图画书还包括带有插图的书（illustrated books），这与真正意义上的绘本读物是有所区别的。绘本读书是一种以图画为主文字为辅，甚至完全没有文字全是图画的书籍。在低幼绘本读物中，既有美术的色彩、线条、构图形成的视觉美，又有文学中的词汇、语句、结构构成的语言美。画面生动、色彩艳丽的低幼绘本读物，对于尚未掌握文字，但求知欲旺盛的孩子而言，具有莫大的吸引力。教师在幼儿的自主阅读中起到了至关重要的作用。因此我们着重研究教师在孩子自主阅读中的指导策略。 我们宝一班的幼儿对大型的图书较感兴趣，他们经常会去翻书看，但是时间较短，还有随手乱扔的习惯。如何让孩子喜欢看书，学会自主阅读，提高孩子的语言表达能力和对阅读活动的兴趣，是教师在本学年开展专题研究的重点。经过一个学期的尝试，收到了较好的效果。 一、了解认识绘本图书，初步培养孩子们对看书的兴趣。 在最初让幼儿接触绘本图书时，孩子们对图书是很感兴趣的拿