北京市高考适应性考试语文试题解析（2020年整理).pdfVIP

学 海 无 涯 2020 年北京市高考适应性考试语文试题解析 试卷整体评价：我并不认为这套试题有多好，原因有以下几点：①简单的题目太 简单，缺乏区分度。②整套题中有几处争议点，考点设置不明确。③缺乏对语言 知识的考查。④作文题目设置太随意。因为还没有得到官方的参考答案和试题解 析，所以本人解析只是个人看法，也许有不妥之处，大家只做参考即可。 2020 年北京市高考适应性测试 语 文 本试卷共 10 页，150 分。考试时长 150 分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试 卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 答题之前再次跟同学们强调“关键词句意思” 一、本大题共 5 题，共 18 分。 非连续性文本阅读“一个核心，多个角度”，本题核心是“书法”，三个角度是“书法艺 术的整体特征”“书法艺术的动与静”“书法艺术鉴赏的要素” 阅读下面的材料，完成 1－5 题。 材料一 我国文字的产生，基础是 “象形”。最初写字就是画画，加上中国文字书写所用的特别 的工具，可以使点画的形态有粗细、强弱、肥瘦、刚柔、方圆、曲直等变化，这就使得我 国的文字书写在历史发展过程中逐渐成为了一种借助于点、线、形的种种变化、组合和结 构以体现形式美的艺术。 即使从商代算起，汉字也已经有三千多年的历史。从甲骨文、金文、篆书，到隶书、楷 书，汉字的形体发生了巨大的变化。随着古今汉字形体的不断演变，字形的图画性逐渐减 弱，符号性逐渐增强，汉字的书写逐渐形成了诸多风格迥异的书体形式。 学 海 无 涯 我国历史上不少书法理论家，对于书法艺术的书体创作有过很好的讨论。唐代孙过庭曾 说过：“篆尚婉而通，隶欲精而密，草贵流而畅，章务检而便。”孙氏的观点表明，书法 艺术可以通过汉字的不同书体体现，不同的书体具有不同的表现力。清代刘熙载则把不同 【1】 的书体分为两大类，他说：“书凡两种：篆、分、正为一种 ，皆详而静者也；行、草为 一种，皆简而动者也。”依据刘氏的区分，前一类书体显然宜于表现静态之美，而后一类 书体则宜于表现动态之美。 对于构成书法艺术美的现实根据，我国历史上的书法家、书法鉴赏家和理论家，也有很 好的认识。汉代书法家蔡邕就明确指出，书法的点画形体必须处处能引起人们对于现实中 种种美的形体和动态的联想，才算得上是艺术。唐代书法理论家张怀瓘认为，书家在创作 时应该把自己从无限多样的现实世界感受到的种种形态的美，集中地体现在书法的点画形 体上，并由此抒发出自己内心的思想感情，即所谓“囊括万殊，裁成一相；或寄以骋纵横 之志，或托以散郁结之怀”。 书法是汉字造型的艺术，属于形象艺术。但是，相比绘画、雕塑、戏剧等，它又是一种 相对较为抽象的艺术。对于懂得书法艺术的人来说，一幅优秀书法作品的艺术效果不会低 于优秀的绘画。书法艺术魅力巨大，书法史上诸如墨池笔冢的故事，早已成为传诵千古的 佳话。 （取材于刘纲纪《书法是一种艺术》） 注释：【1】分，即“八分”，书法字体的一种。正，“正书”“正楷”的简称。 1．根据材料一，下列表述不符合文意的一项是（3 分） A ．书法借助点、线、形的变化、组合和结构来体现美。 （第一自然段） B．书法艺术美的现实根据，不包括生活中的静态事物。 （注意：原文表述是“动态的 联想”，不是“动态的事物”） C ．书法家可以通过书法的点画形体，抒发特定的情感。 （第四自然段） D．与书法艺术相比，绘画、雕塑、戏剧相对更为形象。 （第五自然段） 学 海 无 涯 本题答案为 B。启示：选择题中会有明显的违背常识的错误。 2 ．根据材料一，下列对书法作品创作中的汉字造型没有产生直接影响的一项是（3 分） A ．汉字特殊的书写工具 B．汉字风格迥异的书体形式 C ．书家不同的审美追求 D．书法史上墨池笔冢的故事 答案为 D。故事怎么能对汉字造型产生影响呢？很明显的常识性错误