高考数学高考数学专题2.8 欲证不等恒成立，结论再造是利器-2020届高考数学压轴题讲义(解答题)（原卷版）.docVIP

2020高考数学试题 PAGE 1 高考备考资料合集 写在前面--文档编制说明及高考数学部分考点（不需要可以删除） 文档编制说明,该文档是整理收集数学高考资料合集,精心挑选针对训练,您可以按照需要进行下载练习,其中试题包含答案,知识点全面。 试阅： 题型归纳 01 排列组合 02 立体几何篇 2. 判定两个平面平行的方法： 3. 两个平面平行的主要性质： 03 数列问题篇 04 导数应用篇 04 解析几何 06 极值不等式 具体可参考文档最后部分总结 【题型综述】 利用导数解决不等式恒成立问题的策略： 利用导数证明不等式,解决导数压轴题,谨记两点： （Ⅰ）利用常见结论,如：,,等； （Ⅱ）利用同题上一问结论或既得结论． 【典例指引】 例1．已知,直线与函数的图像都相切,且与函数的图像的切点的横坐标为1． （I）求直线的方程及m的值； （II）若,求函数的最大值． （III）当时,求证： 例2．设函数,,其中R,…为自然对数的底数． （Ⅰ）当时, 恒成立,求的取值范围； （Ⅱ）求证： (参考数据：)． 例3．设． （l）若对一切恒成立,求的最大值； （2）是否存在正整数,使得对一切正整数都成立？若存在,求的最小值；若不存在,请说明理由． 【新题展示】 1．【2019安徽安庆上学期期末】（1）已知函数,求函数在时的值域； （2）函数有两个不同的极值点,, ①求实数的取值范围； ②证明：. （本题中可以参与的不等式：,） 2．【2019河南驻马店上学期期末】设和是函数的两个极值点,其中,. （1）求的取值范围； （2）若,求的最大值. 3．【2019湖南益阳上学期期末】已知函数. （1）当时,比较与的大小； （2）若有两个极值点,求证：. 4．【2019广东韶关1月调研】已知函数（其中是自然对数的底数）. （1）证明：①当时,；②当时,. （2）是否存在最大的整数,使得函数在其定义域上是增函数？若存在,求的值；若不存在,请说明理由. 5．【2019天津部分区期末】已知函数,其中. （1）当时,求曲线在点处的切线方程； （2）记的导函数为,若不等式在区间上恒成立,求的取值范围； （3）设函数,是函数的导函数,若存在两个极值点,,且满足,求实数的取值范围． 【同步训练】 1．已知函数,,（其中,为自然对数的底数, ……）． （1）令,若对任意的恒成立,求实数的值； （2）在（1）的条件下,设为整数,且对于任意正整数,,求的最小值． 2．设函数． （1）当时,求的单调区间； （2）若的图象与轴交于两点,且,求的取值范围； （3）令,,证明：． 3．已知函数． （1）若函数有两个不同的零点,求实数的取值范围； （2）当时,恒成立的的取值范围,并证明 ． 4．已知函数与． （1）若曲线与直线恰好相切于点,求实数的值； （2）当时,恒成立,求实数的取值范围； （3）求证： 5．已知函数,． （Ⅰ）若函数与的图像在点处有相同的切线,求的值； （Ⅱ）当时,恒成立,求整数的最大值； （Ⅲ）证明： ． 6．已知函数（是自然对数的底数）, （1）求曲线在点处的切线方程； （2）求的单调区间； （3）设,其中为的导函数,证明：对任意, 7．设函数,其中． （1）当时,求曲线在点处的切线方程； （2）讨论函数的单调性； （3）当,且时证明不等式： 8．已知函数． （1）当时,讨论的单调性； （2）当时,若,证明：当时,的图象恒在的图象上方； （3）证明：． 9．已知函数 ． （1）若函数在区间上递增,求实数的取值范围； （2）求证：． 10．已知函数 (其中,)． (1)若函数在上为增函数,求实数的取值范围； (2)当时,求函数在上的最大值和最小值； (3)当时,求证：对于任意大于1的正整数,都有． 11．已知函数 (Ⅰ)若有唯一解,求实数的值； （Ⅱ）证明：当时, （附： ） 12． 已知函数． （Ⅰ）若函数有极值,求实数的取值范围； （Ⅱ）当有两个极值点（记为和）时,求证：． 13．已知 （1）求函数在区间上的最小值； （2）对一切实数恒成立,求实数的取值范围； （3）证明：对一切,恒成立． 14．已知函数, ． （I）求的单调区间； （II）若对任意的,都有,求实数的取值范围． 写在最后--文档结尾总结（不需要可以删除） 01 排列组合 1. 掌握分类计数原理与分步计数原理,并能用它们分析和解决一些简单的应用问题。 2. 理解排列的意义,掌握排列数计算公式,并能用它解决一些简单的应用问题。 3. 理解组合的意义,掌握组合数计算公式和组合数的性质,并能用它们解决一些简单的应用问题。 4. 掌握二项式定理和二项展开式的性质,并能用它们计算和证明一些简单的问题。 5. 了解随机事件的发生存在着规律性和随机事件概率的意义。 6. 了解等