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初一数学教案模板范文 篇一：初中数学 教学简案模版及教学设计范例】 柯城初中数学组备课简案模板（试行稿） 教学目标： 这一部分主要写本课教学内容的目标，包括知识技能目标（知识内 容、技能和方法等）、数学思考目标（参与观察、实验、猜想、证 明、综合实践等数学活动、体会数学的基本思想和方法、发展形象 思维与抽象思维等）、问题解决目标（综合运用数学知识解决简单 的实际问题，增强应用意识，获得分析问题和解决问题的一些基本 方法等）、情感态度目标（体验获得成功的乐趣，体会数学的特点， 养成学习习惯等），可以参考教参和新课标。 注意：书写目标时应将三维目标融合在一起书写，浙教版教材的教 学目标多是知识技能类的，备课时请予以完善。 重点： 这一部分主要写本课知识技能方面的重点，可以参考教参。 注意： 教学的重点是由教学内容决定的，所以教参是主要依据。 难点： 这一部分主要写较难达成的知识技能和数学思考的内容，可以参考 教参和本班学生学情。 注意：教学的难点由内容和学情共同决定，所以不应一味照搬教参 难点。 教学过程： 一、学习准备 这一部分可以是新课的引例或问题情境，也可以是引导学生自主学 习的思考题，还可以是前一课的复习等内容。 注意：不同基础的班可以有区别，基础弱的班问题情境可以简单些、 直接些，基础好的班可以融入更多的数学实际应用性问题。 二、课 本导学 采用“阅读+思考 问题 +归纳”的形式进行。每个例题的学习分为： 阅读、思考、练习、归纳四个部分进行。 这一部分主要是新课知识内容的自主阅读和学习，每一节课都要确 保留给学生一部分阅读和思考时间，切忌一讲到底。 “阅读+思考”环节主要针对新知识的自主学习，尽量采用学生自主 学习的形式，如阅读课本、小组讨论、全班交流、归纳提升等。应 根据学习内容和学习基础选择恰当的阅读 内容，比如一段引例、一个定理、一个题的解答等等。 在学生阅读课本的同时，用思考性的问题引领学生学会阅读课本、 归纳知识。基础弱的班教师给予适当的帮助。 “问题+归纳”环节重在帮助学生理清自主学习中困难的问题，归纳 解题步骤、学习的思想方法、积累学习经验等。 注意：教材中的例题的题目可以不抄写，只要标明页码和题号，例 题主要重在设计思考性的问题帮助学生学习。预设学生可能遇到的 困难，写出学生难理解、易混淆、易出错、易遗漏等注意点。归纳 必要的步骤。揭示例题所蕴含的思想方法。 “练习 ”部分，例题和练习的选择以教材的例、习题为主，可以根 据难易程度调整呈现顺序，教材中的习题的题目可以不抄写，只要 标明页码和题号，配套习题主要写出学生容易出现的错误情况。 注意：课本上的练习一般要求在课内完成 “课内练习 ”、“做一做 ”、 “作业题 a 组 ”三个部分的内容。 三、盘点收获 盘点本课的知识内容、数学思想、问题解决方法等。 注意：基础好的班通常让学生自己归纳总结，基础弱的班可以师生 共同归纳总结。逐渐引导学生学会用思维导图的形式将知识系统化。 四、学习检测 基础好的班级尽量安排简短的 3-5 分钟当堂检测。检测的习题可以 来源于课本作业题等，可以在课堂最后进行。 五、作业布置 注意：根据学情，完成作业本及书本作业。对书本习题的使用，尽 量遵循：课内完成 a 组题，课外及复习过程中完成 b 、c 组习题，确 保课本习题的完全使用。 六、课后反思 这一部分主要记录课后感觉课堂教学中存在的问题、学生课堂生成 的问题、某些教学策略的特别效果、教学重点完成的情况、难点突 破的效果、学生课后作业反映的问题等。 详见附件 1、2、3： 教学设计案例 附件 15． 1 一元一次方程 柯城教研室 刘芳 2012.06.29 【教学目标】 进一步认识方程及其解的概念。 理解一元一次方程的概念，会根据简单数量关系列一元一次方程。 体验用尝试、检验解一元一次方程的思想与方法。 【教学重点】 一元一次方程的概念和解法贯穿整章，因此 “一元一次方程的概念 ” 与“尝试检验法 ”求解是本节教学的重点。 【教学难点】 用尝试、检验的方法解一元一次方程的过程比较复杂，是本节教学 的难点。 【学习准备】 1 ．下面哪些式子是方程？ 程与等式有什么联系与区别？ 方程是解决实际问题的一个重要数学模型，需要我们进一步学习研 究。 【课本导学】 思考一 阅读并解答课本第 114 页 “合作学习 ”的三个问题，思考： 1 ．列方程就是根据问题中的相等关系，写出含有未知数的等式。 （ 1）原价为 50 元的衣服，按 8 折销售，售价是多少元？原价若为 x 元呢？ （ 2）你能举例说明你对 “物体在水下，水深每增加 10 米， 物体承受的压力就增加 （3）张明投进 x 个，那么 “小杰投进的球的个数 ”可以怎样表示？ “3 人一共投进 的球数 ”怎样表示？ 你是怎么理解 “三